Эссе старшего воспитателя

Автор: Измайлова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 20»

Населенный пункт: город Дзержинск, Нижегородская область

За 17 лет работы старшим воспитателем, я поняла, какая это ответственная и творческая работа. Ответственная-потому что старший воспитатель отвечает за весь образовательный процесс в детском саду, а творческая-потому, что старший воспитатель является творцом педагогического процесса. Почти каждый день находишься в постоянном поиске, открываешь для себя что-то новое. Я согласна со словами К. Д.Ушинского, он говорил, что педагог живет до тех пор, пока учится. Повышать свою квалификацию, учиться чему-то новому приходится постоянно, для того чтобы идти в ногу со временем.

Мой педагогический опыт приходил поэтапно – вместе с опытом сформировалось, и педагогическое кредо - «Помоги всем кто нуждается в твоем опыте».
В нашем детском саду работают педагоги с различным образовательным и квалификационным уровнем, у каждого сложился свой педагогический почерк. Каждый имеет свои взгляды на ту или иную методику, педагогический прием, и не каждый станет выполнять то, что ему советуют. Самым трудным для меня является найти подход к каждому из них. Ведь умение работать с людьми — основной показатель в деятельности старшего воспитателя. Считаю, что важно создать коллектив единомышленников, имеющих единое педагогическое кредо, позиции, традиции. Только в этом случае можно достичь тех целей, которые ставит старший воспитатель.

В моем арсенале главными методами являются убеждение и доказательства, умение слушать и слышать собеседника, коллегу. Даже если воспитатель делает что-то не так, я стараюсь убедить и доказать, почему этот метод работы с детьми неэффективен, и подсказываю, как сделать лучше.

Педагогам больше нравится когда с ними советуются, а не консультируют как учеников. Поэтому использую нетрадиционные методы, это интерактивные формы методической работы, такие как творческие группы, дискуссии, круглые столы, деловые игры и т.п. На мой взгляд, они дают наибольший результат.
Планируя свою работу с педагогами, я применяю разные приемы и формы.
Часто педагогический совет начинаю с квик-настройки или постановки проблемы для определения темы работы.

Квик-настройка	Кейс-технология

В каждом педагогическом совете стараюсь использовать современные формы, например в педагогическом совете «Формирование экологической культуры у всех участников образовательного процесса» применяла такой метод как игровое проектирование из кейс-технологии. Педагоги были распределены на команды и создавали проекты на общую тему «Все в природе важно!».

Проводя педагогическую мастерскую «Использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к разнообразным видам деятельности», использовала коуч-сессию, где каждый педагог проявил себя в роли Коуча. Педагоги приготовили теоретический материал, изложив его в презентации и провели практическое задание со всеми.

Коуч-сессия	Аукцион-выставка дидактических игр и пособий

На аукционе-выставке дидактических игр и пособий педагоги представили и защитили свои авторские игры и пособия.

Тема: «Внедрение профессионального стандарта педагога в практику ДОО» прошла в форме круглого стола, на котором педагоги познакомились с компетентностями, предъявляемые к педагогам ДОО, определили свои возможности и знания в компетентности.

Педагогический совет «Использование в работе с детьми игровых современных технологий» проведен по технологии «Шесть шляп». Педагоги защищали выбранные технологии: ИКТ, Лэпбук.

Шесть шляп	Педагогическая гостиная

В конце учебного года в нашем детском саду организуется Педагогическая гостиная «Повышение профессионального педагогического мастерства (анализ работы по самообразованию), на которой каждый педагог дает подробный отчет работы по своей программе саморазвития и оставляет в педагогическую копилку детского сада методический и практический материал (картотеки игр, серии конспектов и другое).

Для работы с педагогами по проведению самоанализа своей работы мной разработаны карты самоанализа занятий, проводятся мастер-классы для молодых специалистов. Нельзя не сказать о профессиональных конкурсах, которые проводятся в ДОУ и являются стимулом для профессионального роста:

- Смотр готовности к новому учебному году;

- Конкурс «Профи»:

- Смотры-конкурсы газет, фотовыставок, творческих работ (в течение года).
При подведении конкурсов профессионального мастерства продумываю то, как преподнести победу и поражение, чтобы в сердцах участников не затаилась обида. Стараюсь найти для каждого добрые слова, подчеркнуть значимость каждого, отметив, когда и как он очень помог команде. И, конечно же, устраиваем совместное чаепитие после конкурса, чтобы педагоги смогли обсудить какие-то ситуации не шепотом в кулуарах, а громко, во всеуслышание, находясь под впечатлением только что закончившегося конкурса.

Педагогический коллектив нашего детского сада неоднороден: одни стремятся к творчеству и не хотят работать по накатанной, все время что-то придумывают, подсказывают, предлагают; другие — добросовестно выполняют свою работу, но не проявляют особой инициативы. Исходя их этого я стараюсь проектировать методическую работу в ДОУ, включающую деятельность по созданию, внедрению и распространению лучшего педагогического опыта. Обмен опытом между педагогами — важная форма методического сопровождения. При проведении семинаров-практикумов, педсоветов, тематического контроля, взаимопосещений, открытых просмотров, обсуждений опыта коллег других детских садов выявляются положительные результаты деятельности определенного педагога. Это способствует не только взаимному обогащению, но и позволяет снять напряженность, тревожность в коллективе.

Я всегда стараюсь поддержать творческие начинания педагогов, помогаю выстроить цели, задачи, этапы работы, редактирую конспекты, помогаю при подготовке к аттестации и т.п. Опыт наших педагогов неоднократно предоставлялся на ГМО. Педагоги публикуют свои наработки в электронном журнале «Педагог. ру», на протяжении ряда лет участвуют в профессиональных конкурсах на уровне города.

Считаю что современный старший воспитатель – это специалист, эксперт-аналитик, готовый работать в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную и экспериментальную работу в своем дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями, коммуникативный человек, умеющий слушать и слышать других.

Я очень люблю свою профессию, мне приятно общаться с коллегами, родителями, я с удовольствием делюсь своими идеями, наработками с ними.

1. file0.docx (806,5 КБ)

Опубликовано: 19.03.2020