Конспект НОД для старших дошкольников ''Что такое доброта?'' с использованием кейс-ситуаций

Автор: Мотузко Юлия Юрьевна

Организация: МБОУ ЦО № 15 ''Луч''

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Пояснительная записка

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования, они требуют от воспитателей строить работу с детьми в современном формате. Один из методов, который поможет им самостоятельно проектировать образовательный процесс, кейс-метод. С его помощью можно моделировать ситуации, в которых каждый ребенок проявит свои способности, выразит эмоции, интересы и выберет содержание образовательной деятельности

Кейс-метод – это метод анализа практической ситуации, реальной и гипотетической. В отличие от вопросов, тестов и задач он позволяет оценить не объем усвоенной информации, а готовность ребенка к практической деятельности через актуализацию полученных знаний.

Кейс-метод повышает интерес детей к теме образовательной деятельности, выявлять их актуальные интересы, развивает активность, коммуникативные навыки, умение слушать и излагать свои мысли, вести диалог с взрослым и сверстниками, получать необходимую информацию. У детей появляется возможность задавать вопросы, искать пути решения в различных ситуациях, формировать собственную точку зрения. Кроме того формируются навыки командного взаимодействия, а также понятие компромисса.

Использование кейс-ситуаций на занятиях по нравственному воспитанию способствует лучшему усвоению нравственных категорий.

Цель: познакомить детей с общечеловеческими ценностями: гуманность, уважение к окружающим, сострадание, стремление помочь нуждающимся.

Задачи: продолжать формировать представление о добре и зле как понятийных категориях, закреплять умение анализировать поступки, давать оценку увиденному, развивать потребность в нравственном самосовер-шенствовании, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к окружающим людям, поощрять проявление гуманного поведения.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, шкатулка-ларец, лепестки цветка по количеству детей, вырезанный круг-середина цветка, фломастеры, цветные карандаши на каждого ребенка, вырезанные солнышки из цветной бумаги.

Форма проведения: непрерывно образовательная деятельность– решение образовательных задач в процессе режимных моментов:

- Двигательная деятельность: организационное начало занятия-малоподвижная игра;

- Прослушивание музыкальных произведений: в начале и конце занятия

- Коммуникативная деятельность: узнавание и рассказывание о сказочных и мультипликационных персонажах;

- Игровая деятельность: игровые упражнения;

- Познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание и решение кейс-иллюстраций;

- Продуктивная деятельность: создание «Цветка доброты», дорисовка улыбок на солнышках.

 

Ход НОД:

Дети входят в групповую комнату , присаживаются на стульчики, образуя круг под песню из м/ф «Барбарики»-«Что такое доброта?» (слайд 2)

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять –
Вместе мы пойдём гулять.
Ручки к солнцу потянулись,
Мы друг другу улыбнулись.
Вместе за руки возьмёмся
И в кружочек соберёмся.
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.

Воспитатель: Ребята, а что такое доброта? Что значит быть добрым?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Доброта – это помощь людям и животным. Добрый человек пожалеет несчастное животное, найдет слова, чтобы утешить, кому-то поможет в беде, кого-то удержит от ошибки.

Воспитатель:

А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.

Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.

Давайте вспомним добрых и злых героев мультфильмов и сказок.

На экране появляются мультипликационные герои (слайды 3-13), дети называют их и описывают почему они добрые или злые по следующей схеме:

-Кто это?

-Чем занимался в мультфильме/сказке?

-Хорошо это или плохо?

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, Крошка Енот хочет нам что-то сказать.

Крошка Енот: Здравствуйте!

К Счастливому миру ведут все дорожки.

Живут в этом мире счастливые крошки,

Там Вера с Добром поселились на веки

Там ветер – из смеха, из радости - реки,

Там рыжее солнце играет лучами,

Там звонкие звёзды хохочут ночами

И маленьким жителям этой страны

Спускают на лучиках добрые сны.

Там служат волшебники светлому детству,

Весёлые сказки живут по соседству,

Там даже тоска никогда не тоскует,

Года бесконечно кукушка кукует,

Никто не болеет, никто не страдает,

А если вдруг горе туда забредает,

То добрые феи тот час налетят

И в шарик воздушный его превратят.

Ребята, я живу в сказочной стране, в которой никто никого не обижает. Любимое занятие всей нашей волшебной страны –это помогать друзьям и незнакомым. Мы называем это хорошим поступком. А знаете ли вы, что значит хороший поступок? Давайте проверим. У меня есть для вас задания.

Анализ кейс-иллюстраций (слайды 14-16)

Кейс-иллюстрация № 1(слайд 14). Утром мама и папа ушли на работу и оставили Машу и Мишу одних дома. Ребята решили поиграть в мяч, бросая его друг другу. Однако случилось непредвиденное…

-Что же случилось?

-Чего не знали или забыли дети?

-Как теперь поступить детям?

 

Кейс-иллюстрация № 2 (слайд 15). Все лето Дина провела у бабушки. Бабушка рассказывала внучке, как нужно поливать цветы, подметать пол, мыть посуду. А сегодня бабушка решила сделать для Дины приготовить ее любимые вареники.

-Что сделала Дина?

-Правильно ли делает Дина?

-Как бы вы поступили, оказавшись в такой же ситуации?

 

Кейс-иллюстрация № 3 (слайд 16). Однажды мама –птица отправилась за пропитанием для своих птенцов. Охота была долгой. Вернувшись к своему гнезду, мама–птица обнаружила вот такую ситуацию.

-Что произошло?

-Правильно ли делают дети?

-Как бы вы поступили в такой же ситуации?

Крошка Енот: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми моими заданиями. (слайд 17)

 

Воспитатель: Мы свами много говорили о добре и добрых, хороших поступках.

Игра «Что в ларце?» (слайд 18)

А это ларец из сказочной страны Крошки-Енота с его дарами. Как вы думаете, что в нем? (Предположения детей)

Воспитатель открывает ларец, а в нем ничего нет.

- Нет, нет! Он не пустой! Туда можно положить то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем. Что же это?

(ларец передается по кругу, сопровождаемый ответами детей) Ответы детей: - Это доброта, нежность, верность, ласка, сострадание, радость, чудеса, счастье, мудрость, вера, надежда, любовь, чуткость, бескорыстие, совесть, мир, милосердие, прощение, добросердечие, улыбка, мечта, честность:

- А никто не хочет положить в ларец зло, ненависть, жестокость, зависть, предательство?

- Нет.

- Очень важно научиться различать Добро и Зло.

- Подумайте, что из этих даров вы хотели бы подарить своим родным? Какие качества вы бы хотели иметь в своем сердце?

 

 

Игра с творческим заданием «Цветок добра» (слайд 19)

- Ребята! В сказочной стране Доброты на сказочной полянке растут самые красивые цветы, которые излучают доброту и помогают всем стать добрее.

Давайте и наш цветок превратим в цветок Доброты. Он ждет, чтобы вы разукрасили его своими добрыми делами.

Закройте глазки. Подумайте, какое доброе дело ты можешь сделать. Может быть, для друга, а, может, для незнакомого человека, для котенка, для птичек. Кому ты сможешь подарить свою доброту? (Звучит тихая музыка, дети закрыли глаза).

Подумали? А теперь возьмите лепестки, которые лежат у вас на столах, и разукрасьте их. Выбирайте тот цвет, который лучше всего подойдет для твоей доброты.

Закончив работу, подходите тихо к цветочку, дарите ему свой красивый лепесток и обещайте, какое доброе дело вы намерены сделать сегодня.

(Дети разукрашивают лепестки, выходят к доске и приклеивают лепесток на цветок.)

- Какой красивый цветок у нас получился.

- Какие чувства вызвал у вас цветок? (восторг, восхищение, радость, красота). Как мы назовем наш чудесный цветок? Это будет наш Цветок Доброты.

- После таких слов хочется улыбаться и непременно делать добрые дела.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего?

Доброта, как и солнышко, обладает волшебной силой.

Прикоснётся солнышко своими лучами, и на душе становится тепло и

хорошо. В каждом из вас живёт маленькое солнышко. Только у некоторых оно уже проснулось и ярко светит, а у других ещё спит. Давайте разбудим

наши солнышки. Посмотрите, чего не хватает?

Что нужно дорисовать? (Улыбку.)

(Дети дорисовывают улыбку на изображениях солнышка)

Звучит песня «Пока мы поем..»

 

Покажите, какие у вас получились улыбки. Улыбнитесь друг другу.

А теперь давайте подарим друг другу улыбки.

 

Список использованной литературы:

1. Бордовский Н.В. Современные образовательные технологии : учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2010. 431 с.
2. Дергунова, А. Мастер-класс «Использование кейс-метода в работе с детьми дошкольного возраста» [Электронный ресурс]/ А. Дергунова// URL:http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-ispolzovanie-keis-metoda-v-rabotes-detmi-doshkolnogo-vozrasta.html (дата обращения: 14.10.2020).
3. Дружинина, М.А. Технология кейс-стади в работе с дошкольниками [Текст]: учебно-методическое пособие / М.А. Дружинина. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2012
4. Мухина С.А., Соловьева А.А. Современные инновационные технологии обучения. 2008. 360 с.

Смолякова Е.В., Кривошеева О.В. Технология «фотокейс» в детском саду: практическое руководство. Тольятти: ООО «Технокомплект», 2013. 158 с.

1. file0.docx (27,7 КБ)
2. file1.pptx.zip (4,0 МБ)

Опубликовано: 24.10.2020