Педагогический секрет: «Школа педагогического роста» как форма развития профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения

Автор: Соболева Людмила Егоровна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Новосибирск

Хочу поделиться своим педагогическим секретом, о том как в нашем дошкольном учреждении функционирует «Школа педагогического роста».

Не секрет то, что повышение качества образования – приоритетная задача, стоящая сегодня перед педагогическим сообществом. Одним из критериев ВСОКО дошкольной организации является кадровое обеспечение. Следовательно, главное направление в методической работе старшего воспитателя – обеспечение поддержки профессионального развития педагогов. В дошкольном учреждении создана "Школа педагогического роста" педагогов, далее Школа. Цель: содействие профессиональному развитию и повышению мастерства педагогов ДОУ, подготовка кадрового резерва к участию в конкурсах профессионального мастерства.

В процессе работы Школы решаются следующие задачи:

1. Оказать консультативную и практическую помощь начинающим педагогам по вопросам организации образовательного процесса в ДОУ.

2. Организовать транслирование педагогами ДОУ позитивного инновационного опыта.

3. Содействовать реализации потребности педагогов ДОУ в развитии своих профессиональных компетенций, повышении квалификации, в том числе посредством участия в профессиональных конкурсах.

Участниками Школы являются как начинающие, так и опытные воспитатели, и специалисты детского сада. Молодые педагоги получают практическую помощь в приобретении знаний и умений, необходимых в образовательной деятельности, от опытных наставников.

Школа педагогов ДОУ работает в тесном контакте с методическими объединениями района и социальными партнерами. Занятия организуются не реже одного раза в месяц. Занятия проводятся в различной форме: практические показы ОД, занятия с элементами тренинга, фестиваль педагогических идей, консультации и мастер-классы.

Наиболее востребованной формой является практический показ. Особенностью практического показа является то, что опытный педагог, готовясь к занятию, использует сценарий из всем известной методички, какие-то части конспекта он изменяет, а какие-то проводит в предложенном автором виде. После показа занятия проводится его обсуждение: сообща оценивается эффективность приемов и методов, их соответствие возрасту воспитанников, уровень реализации поставленных задач, качество используемых материалов и др. Таким образом, для педагогов-новичков становится очевидным, что предложенный сценарий необходимо перерабатывать в соответствии с уровнем подготовленности воспитанников, их количеством, поставленными задачами и умениями педагога, наличием необходимых раздаточных и демонстрационных материалов, а педагоги-профессионалы имеют возможность решить, какая форма конкурсного мероприятия с детьми позволит им наиболее точно раскрыть используемые приемы, педагогические находки, какой демонстрационный и раздаточный материал лучше выбрать для открытого показа, как необходимо оптимально организовать занятие в пространстве зала или группы и т.д.

Занятия с элементами тренинга проводятся педагогом-психологом на актуальные для педагогов темы: «Общение в педагогической практике», «Стратегии выхода из конфликтной ситуации». В структуру занятия входят игра на снятие эмоционального напряжения, мини-лекция и различные игровые упражнения по теме. Встреча проходит в доброжелательной обстановке, в музыкальном зале детского сада. По окончании мероприятия педагоги получают подарок: различные памятки и буклеты. Знакомство и неформальное общение с коллегами позволяет педагогам почувствовать себя увереннее и содействует более активному участию в методических объединениях района, города, различных конференциях, семинарах, конкурсах, а самое главное, формирует более позитивное восприятие профессиональных мероприятий, признание их пользы для педагогического роста.

В дошкольном учреждении в рамках проекта «Взаимообучение педагогов" организовали виртуальный марафон педагогических идей. Его цель – обмен эффективными практиками между участниками проекта. Образовательные мероприятия марафона проводим в формате мастер-классов, интерактивных семинаров, виртуальных экскурсий. Главное и основное – практика!

Одна из функций Школы – сопровождение педагогов – участников муниципального этапа Всероссийского конкурса профессионального педагогического мастерства «Воспитатель года». Традиционно он проходит декабре - январе. К сожалению, ежегодно снижается количество педагогов, желающих принять участие в конкурсе. Причинами своего нежелания участвовать воспитатели и специалисты называют: сложность конкурсных испытаний, неуверенность в собственных силах, недостаточность методической помощи и поддержки, нехватку времени для качественной подготовки, боязнь публичного выступления и эмоционального напряжения. От тех, кто решился на участие, очень часто можно услышать: «Да я не хотела, но это нужно для получения категории (руководство заставило)» – срабатывает такой механизм психологической защиты, как обесценивание.

Курсы по подготовке к конкурсным испытаниям проводятся МАУДПО НИСО по дополнительной профессиональной программе "Совершенствование профессиональных компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций средствами конкурсов профессионального мастерства". Слушатели данного курса получают исчерпывающие ответы на вопросы по содержанию предоставляемого педагогического опыта, разработке педагогических проектов, особенностях проведения ОД, а также имеют возможность познакомиться друг с другом. Как оказалось, очень эффективно на такие курсы приглашать педагогов – участников профессиональных конкурсов предыдущих лет. Педагоги, ставшие и не ставшие победителями, говорят о том, что возросла их уверенность в себе, поскольку в рамках конкурса они получили поддержку коллектива, грамотное методическое сопровождение и положительную оценку жюри фрагментов занятий, презентации педагогического опыта или проекта. Несмотря на сильные эмоциональные переживания и волнения, конкурс педагогического мастерства – это хорошая возможность для педагога подвести итог определенному этапу своей профессиональной деятельности, систематизировать материалы по методической теме, поделиться своим педагогическим опытом и идеями, а для администрации ДОУ – сплочение коллектива, повышение имиджа детского сада в педагогическом и родительском сообществе города и района.

На одном из заседаний «Школа педагогического роста» было принято решение:

• начать подготовку будущего конкурсанта заблаговременно, оказывая ему всю необходимую методическую помощь (это поможет педагогу избавиться от боязни не успеть подготовиться);
• создать в коллективе ДОУ группу поддержки, состоящую из творческих, активных педагогов, способных взять на себя какую-то часть подготовки к конкурсным испытаниям (например, изготовление атрибутов к ОД, транспортные услуги и т.д.). Как правило, члены группы, ранее не принимавшие участия в конкурсе, благодаря такой командной помощи, более охотно соглашаются принимать участие в таких конкурсах.

Таким образом, "педагогический секрет" о создании активных форм методической работы, как «Школа педагогического роста» ориентированных на повышение профессиональной компетентности педагогов позволяет осуществлять эффективное управление развитием качества образования в ДОУ, вовсе и не секрет, а мой личный педагогический опыт, который можно использовать в работе детского сада.

 

 

Литература:

1. Качалова Т. Как с помощью тренингов улучшить работу педагогов// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2019. – № 3. – С. 34–39.

2. Кузнецова С.В., Пронина М.Ю., Ромахова М.В. Инновационный поиск. Обоснование системы методической работы в ДОО. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

3. Матвеева Л.В. Методическая работа с педагогами: 25 форм на весь учебный год// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2016. – № 8. – С. 4–17.

 

Опубликовано: 05.07.2024