Мастер–класс «Развитие мелкой моторики посредствам природного материала» «Приобщение детей дошкольного возраста к традициям и обычаям мордовского народа

Автор: Ерошкина Татьяна Федоровна

Организация: МДОУ «Детский сад № 99 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Участники мастер- класса: педагоги дошкольных организаций, родители воспитанников МДОУ

 

Цель:

Способствовать повышению интереса участников мастер – класса к духовному наследию родного края, к народному фольклору, к обычаям и традициям наших предков.

Создание условий для расширения у педагогов представлений о нетрадиционных способах и приемах коррекционной работы с дошкольниками, способствующими развитию речи, мелкой моторики с использованием природного материала.

 

Задачи:

- Познакомить участников мастер-класса с обрядовой культурой мордовского народа.

- Расширить представления о методах работы с природным материалом, которые способствуют развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.

- Развивать творческий потенциал участников мастер-класса.

 

Материал: подносы по количеству участников, лоза вербы; джутовый шпагат, тесьма/ленты для украшения.Теоретическая часть

Добрый день, уважаемые участники!

Нет человека, который бы не интересовался прошлым своего края, историей своей большой и малой родины. Свидетельством прошлого являются разнообразные предметы материальной культуры: древние орудия труда, оружие, украшения. Даже простые обломки глиняной посуды, закопченные, со следами каких-то причудливых узоров, хранят тепло рук наших далёких предков и заставляют задуматься об их жизни.

Посмотрите внимательно и полюбуйтесь своими руками. Сколько тайн хранит в себе наши рука. По определению древнегреческого философа Аристотеля рука - это "инструмент инструментов". Имея разные инструменты, скульптор лепит из глины, пластилина или гипса руками; живописец в ответственный момент отбрасывает кисть и растирает краску на холсте пальцем. Более совершенного инструмента, чем руки, в природе не существует.

Все мы педагоги знаем закономерность, установленную ученными всего мира: если развитие мелкой моторики, отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть в норме, поэтому развитие, тренировка мелкой моторики рук является стимулирующей для развития речи, психических процессов, познавательной деятельности.

Тема развития мелкой моторики достаточно актуальна так как моторика пальцев рук тесно взаимосвязана со всеми психическими процессами. Так А.В. Сухомлинский отмечал: «...чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок», «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли» И действительно, хорошо развитая мелкая моторика благотворно влияет на развитие всех психических сторон.

Поэтому в своей работе, особенно на первом году обучения детей в логопедической группе, я уделяю много внимания развитию мелкой моторики.

Работая с детьми, я заметила, что мотивация детей и конечный результат работы по развитию мелкой моторики много выше при использовании нетрадиционных техник. Так я открыла для себя работу с природным материалом.

В первую очередь для тренировки мелкой моторики я учу ребят ощупывать, обследовать, перебирать тот природный материал, с которым они будут работать на занятиях. Материал дети приносят с прогулок, экскурсии – это листья, ветки, шишки, камушки, ракушки, семена и т. д.

Такое обследование способствует запоминанию формы, цвета, величины, свойств каждого материала. Например, на занятиях мы с детьми узнаем, что орехи круглые, коричневые, с бугристой поверхностью; желуди – гладкие, овальные, блестящие, желтовато-коричневатые; рогоз – цилиндрический, с мягкой бархатистой поверхностью, коричневый и т. д. Мои воспитанники, создавая из такого природного материала свои поделки расширяют свой кругозор, речь, словарный запас, знания об окружающим мире, учатся вглядываться в различные природные явления. Совершенствуются сенсомоторные навыки т. е. гибкость, точность выполняемых действий, согласовывая движения глаз и рук.

Собирая и принося природный материал с прогулок или экскурсий, дети видят сезонные изменения в природе, задают вопросы, проявляют любознательность. А я в свою очередь с удовольствием рассказываю ребятам, что все, что окружает человека - растения, животные, люди - создание единой природы, в которой все находятся в постоянном взаимодействии. Поэтому очень важно беречь, охранять, любить и уважительно относиться к окружающему нас миру ради счастливой жизни на Земле. Так поступали наши предки и мы должны научить наших детей бережному отношению, уважению и любви к природе.

Тема природы находит широкое отражение в обрядах, преданиях и обычаях мордовского народа. Они традиционно передавались из поколения в поколение и таким образом сохранились до настоящего времени. Обряды мордвы были связаны с календарным и жизненным циклом людей.

Сегодня, в канун Святлой Пасхи мне хотелось бы вспомнить о значении вербного воскресения у наших предков

«Вербное Воскресенье у мордвы связано с языческим праздником, который устраивали в ночь на Вербное Воскресенье в честь Вармавы – матери вербы (богини весеннего ветра).

По традиции гости, пришедшие в дом, сначала обращались к иконам с особыми словами, оставляли ветки перед иконостасом и после этого уже здоровались с хозяевами.

Хлестание вербой обитателей дома – неотъемлемый элемент обряда, причем проходило это с особыми словами: о здоровье на ближайший год, о достатке в семье, о богатой и мирной жизни.

Потом гости выходили во двор и хлестали уже скотину в хлевах или на выгонах, чтобы ее обходили болезни, несчастные случаи, чтобы животные не плутали и знали дорогу домой.

В этот день пели великопостные песни, посвященные общественному и семейному быту, воспеванию труда и любви, весенней обновляющейся природы, и готовились к Пасхе»

Мальчики да девочки

Свечечки да вербочки

Понесли домой.

Огонёчки светятся,

Прохожие крестятся,

Пахнет весной,

Ветерок удаленький,

Дождик, дождик маленький,

Не задуй огня!

В воскресенье вербное,

Завтра встану первым я

Для Святого дня!

Сейчас все по-другому, традиции потихоньку забываются, и этот праздник встречают скромно и тихо, принося в дом лишь ветки вербы.

Со своими детками я и воспитатели нашей логопедической группы делали из вербы как из весеннего природного материала доступные по силам детей поделки ………….

А вам, уважаемые педагоги, я предлагаю сегодня более сложную работу, это изготовление венка из веточек вербы.

Практическая часть

 

Венки из веток различных кустарников и деревьев — традиционное украшение дома у многих народов и культур.

Венок из натурального материала — лозы — может сделать любой человек, не затратив на это практически ничего, кроме небольшого количества времени. К тому же, когда плетешь венок самостоятельно, его можно сделать абсолютно любого диаметра, от 20 см до метра.

На венок может идти любая лоза, будь то тонкие ветки березы, дуба, липы, плети девичьего винограда. Но, я предлагаю вам самый доступный материал — верба. Верба относится к семейству ивовых. Растет этот кустарник в избытке даже в самых северных районах нашей страны. К тому же, я лично не люблю губить или портить растения, которые могут вырасти в полноценные величественные деревья (дуб, березу, липу), а верба прекрасно восстанавливается и даже становится пышнее после срезания кустиков.

Вербовый венок можно смастерить разными способами. Например, вплести гибкие веточки вербы в каркас - некую основу для венка, типа прутиков от виноградной лозы.

Также, основой могут быть сами веточки вербы.

Вот здесь сначала сделали основу из прутиков или веточек, скрутив круглый каркас. Понадобится около 40 - 50 веточек вербы для украшения, кусачки.

Берут веточки вербы, нарезанные в длину частями по 10 - 15 или 20 - 25 см (в зависимости, от желаемго размера), складывают в "пучки", а эти самые "пучки" вплетают в основу, фиксируя при помощи проволоки. Готовый венок украшает лентами или тесьмой.

 

Этапы мастер класса

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (4,3 МБ)
2. file1.pptx (1,4 МБ)

Опубликовано: 03.07.2024