Организация Психолого-педагогического консилиума в ДОУ
Автор: Валиуллина Алена Анатольевна
Организация: МБДОУ «ДС № 370 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Психолого-педагогический консилиум на современном этапе выступает одним из методов совершенствования системы образования, и призван сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений специалистов о воспитанниках ДОУ и, главное, обеспечить разработку содержания обучения для реализации индивидуального подхода к каждому ребенку.
Психолого-педагогический консилиум может быть создан в любой образовательной организации независимо от ее типа. ППк в ДОУ создается на основании:
- Распоряжения Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении примерного положения о Психолого- педагогическом консилиуме (ППк) образовательной организации» от 09.09.2019 г. № Р-93
- Приказа заведующего Учреждения
- Положения о работе ППк
- Договора между образовательным учреждением и родителем (законным представителем) ребенка.
Так же обязательно берется заявление родителей на согласие либо не согласие сопровождения ребенка специалистами.
ППк Учреждения работает в сотрудничестве с территориальной Психолого-медико-педагогической комиссией, Областным центром диагностики и консультирования, используя их рекомендации по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основной целью консилиума является обеспечение диагностико-коррекционным инструментарием и психолого-педагогическим сопровождением воспитанников с ОВЗ исходя из реальных возможностей учреждения и в соответствии с их особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
Деятельность ППк направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания каждым ребенком дошкольного детства, формирование положительных личностных качеств, всестороннего развития психического и физического здоровья, формированию предпосылок к учебной деятельности.
Для реализации этой цели необходимо решение следующих задач:
- Выявление трудностей в освоении образовательных программ;
- Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;
- Консультирование участников образовательных отношений;
- Содержания и оказания психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;
- Контроль за выполнением рекомендаций ППк.
Обследование ребёнка специалистами ППк может осуществляться по инициативе, как родителей, так и сотрудников ДОУ с согласия родителей на основании соглашения – договора на психолого-педагогическое сопровождение ребёнка. Если родители отказываются от обследования ребёнка специалистами ППк, они пишут заявление-отказ.
Рекомендации психолого-педагогического консилиума могут конкретизировать, дополнять рекомендации ПМПК. ППк обязан выявлять трудности в освоении ОП ДО, особенности в социальной адаптации.
Принципы работы консилиума:
- Комплексность и междисциплинарное взаимодействие
- Системный подход к диагностике психического развития ребенка
- Динамический подход к изучению ребенка
- Выявление потенциальных возможностей ребенка
- Единство диагностической и коррекционной помощи
- Соблюдение интересов ребенка
- Рекомендательный характер
- Психологически комфортная форма консультирования родителей
Комплексное взаимодействие всех специалистов позволяет отследить динамику развития каждого ребенка, учесть его интересы и потенциал развития.
Особо хочется отметить психологически комфортную обстановку при работе с родителями, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья. На таких встречах специалисты могут предложить варианты дополнительной коррекции развития ребенка, порекомендовать другой режим посещения детского сада, показать видеофрагменты достижений ребенка в том или ином аспекте.
Говоря о функциях ППк следует отметить, что консилиум оказывает консультативную помощь родителям и педагогам через анализ и диагностику особенностей развития ребенка и особенностей его взаимоотношений со взрослыми и детьми. Также ППк предоставляет информацию о способах дополнительного образования ребенка как в организации, так и за ее пределами, для индивидуализации процесса обучения и развития; и может рекомендовать обратиться за медикаментозной помощью, если это необходимо ребенку.
ППк осуществляет контроль и оценку эффективности построения, реализации и усвоения индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных программ воспитанников, организует оказание помощи семье.
Основной перспективой развития ППк можно считать формирование механизмов взаимодействия ППк с субъектами образовательного процесса, а именно - только ППк может направить ребенка на Территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию или рекомендовать дополнительную консультативную помощь вне образовательной организации.
В Состав ППк ДОУ входят:
Председатель ППк - заместитель руководителя по УВР;
Секретарь ППк - старший воспитатель;
Педагог-психолог;
Учителя-логопеды;
Учителя-дефектологи
Медицинские работники
На заседание Психолого-педагогического консилиума так же могут приглашаться по необходимости и другие специалисты: музыкальный работник, инструктор по физической культуре, воспитатели, работающие с конкретным воспитанником, при необходимости могут присутствовать родители (законные представители) ребенка.
Деятельность ППк охватывает всех участников образовательного процесса в ДОУ и помогает объединить специалистов и педагогов, что позволяет увидеть ребенка целостно.
В состав ППк входят все учителя-логопеды, учителя-дефектологи и педагоги-психологи, которые работают на этих группах.
Также ППк организует работу по сопровождению детей-инвалидов в ДОУ, независимо от того посещает ребенок группу компенсирующей или комбинированной направленности.
На консилиуме утверждается план работы по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов, специалисты знакомятся с индивидуальной программой реабилитации и абилитации ребенка-инвалида и разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка, имеющего статус ребенок-инвалид.
Для организации деятельности ППк в Учреждении оформляются:
- График проведения плановых заседаний на учебный год;
- Журнал учета заседаний
- Журнал учета воспитанников, прошедших ППк;
- Журнал регистрации коллегиальных заключений;
- Протоколы заседания;
- Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк.
- Положение о ППк.
- Карта развития воспитанника, который нуждается в психолого-педагогическом сопровождении.
- Журнал направлений воспитанников на ТПМПК.
Все документы хранятся у секретаря. Срок хранения документов - весь период действия договора между ДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников групп компенсирующей и комбинированной направленности.
Заседания Психолого-педагогического консилиума подразделяются на плановые и внеплановые.
Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, проводятся не реже одного раза в квартал, для оценки динамики обучения и коррекции, так же для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников.
ППк в ДОУ придерживается трех этапов подготовки и проведения консилиума:
1 этап — подготовительный. Проводится сбор диагностических данных и сведений о ребенке.
2 этап — основной. Проводится заседание консилиума, на котором обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
3 этап — контролирующий. Члены консилиума осуществляют контроль за выполнением рекомендаций. Все наблюдения и выводы записываются в индивидуальную программу развития ребенка.
Внеплановые:
Внеплановые заседания ППк определяются запросами специалистов, педагогов, непосредственно работающих с воспитанником, родителей (законных представителей) при выявлении или возникновении обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях.
В том случае, если инициатива обследования на ППк исходит от педагогов Учреждения, обязательным условием предоставления воспитанника на ППк является согласие родителей (законных представителей), подтвержденное письменным заявлением. В случае отказа, заявление должно храниться в карте сопровождения воспитанника в течение всего периода обучения в образовательной организации. При несогласии родителей (законных представителей) на обследование ребенка должна проводиться работа по формированию у них понимания проблемы, исходя из интересов воспитанника.
Проведение заседания ППк
Проведение заседаний ППк обеспечивается 3 блоками
Работа с детьми
- проведение мониторинга с целью определения речевого и психического развития ребенка
- определение характера и продолжительности оказания специфической коррекционной помощи
- проверка готовности к школьному обучению
- выявление факторов риска в развитии детей
- составление подробного заключения о развитии ребенка
- индивидуальная диагностика по запросам педагогов и родителей
Работа с педагогами
- составление рекомендаций педагогам по результатам диагностики для реализации дифференцированного подхода к каждому ребенку
Работа с родителями
- консультационная помощь семье в вопросах воспитания и обучения ребенка
- диагностика развития ребенка по запросу.
Все заседания ППк фиксируются в Журнале учета заседаний ППк.
В журнале указывается вид консилиума (плановый или внеплановый), а также тематика заседания.
Тематика определяется реальным содержанием и запросом.
Все родители воспитанников ДОУ подписывают согласие на проведение диагностического обследования.
Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ конкретизируют и дополняют рекомендации ТПМПК.
Пакет документов, который предоставляет образовательная организация для прохождения ТПМПК:
- Направление образовательной организации
- Заключение ППк образовательной организации
- Педагогическая характеристика воспитанника, содержащая актуальные на момент обследования сведения о результатах освоения ОП или АОП
- Характеристика педагога-психолога
- Характеристики специалистов: учителя-логопеда и учителя-дефектолога
- Результаты самостоятельной продуктивной деятельности воспитанника
Все документы, касающиеся детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, должны составляться по форме, указанной в Положении о ППк
В заключении хочу отметить, что при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья консилиум позволяет объединять и четко координировать действия между специалистами ДОУ. Опыт работы нашего консилиума показал: эффективность образовательного, коррекционно-развивающего процесса во многом зависит от уровня знаний педагога, узких специалистов о своих воспитанников, от умения осуществлять дифференцированный подход к ним, от заинтересованности в успешном и полноценном развитии дошкольников.