Профориентационный проект «Я выбираю свое будущее»

Автор: Ершова Мария Александровна

Организация: МБОУ СОШ №26 ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, город Щелково

В современном мире ранняя профориентация школьников становится все более актуальной темой, и может быть реализована как в рамках учебного процесса, так и во внеурочное время, посредством организации и проведения научно-исследовательской конференции, развивающая самостоятельную познавательную, коммуникативную и творческую деятельность учащихся и в полной мере и обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения.

В связи с этим, целью данного методического материала является содействие профильному и профессиональному самоопределению подростков, формирование профессиональных интересов, вовлечение обучающихся в исследовательскую деятельность, подготовка школьников к дальнейшей ступени образования и к проектированию карьерной траектории.

Ежегодно, наша школа участвует в профориентационном проекте «Билет в будущее», в рамках которого проходят профессиональная диагностика самоопределения и профессиональные пробы обучающихся.

В начале учебного года, среди детей 8-11 классов было проведено анкетирование, для того, что бы профоринтационные уроки были максимально приближены к профессиональным интересам детей.

Из диаграммы видно, что наиболее интересными для обучающихся были профессии в сфере здравоохранения, лингвистики и журналистики, далее возникла идея организации проектной деятельности посредством научно-исследовательской конференции «Профессиональный подвиг врачей», с целью погружения учащихся в реалии выбранных профессий с использованием технологии индивидуализации и дифференциация обучения.

Благодаря организации учебного процесса с учетом индивидуальных и индивидуально-типологических особенностей обучающихся в форме группирования учащихся и различного построения обучения в выделенных группах, нами были достигнуты планируемые результаты и вышел специальный выпуск журнала «ШкольНик». С публикацией электронного издания можно ознакомиться, перейдя по ссылке: https://vk.com/wall-194463863_1184 .

 

Этапы реализации проекта наглядно и подробно отражены в Приложение 1.

 

Таким образом данная методическая разработка обладает огромным развивающим потенциалом, так как нацелена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, познавательной активности, усидчивости и концентрации внимания, что позволяет помочь детям в выборе профессии и проектировании профессиональной карьеры.

Применяемая развивающая технология обеспечивает заинтересованность учащихся в учебно-познавательной деятельности, способствует включению учащихся в профессиональную деятельность.

В заключение отметим, что предложенная образовательная педагогическая технология может быть реализована в рамках учебного процесса, во внеурочное и внешкольное время и является частью воспитательной и развивающей работы образовательного учреждения.

 

Приложение 1

Этапы организации и реализации профориентационного проекта «Я выбираю будущее»

Группа обр. проекта		Обучающиеся старших классов			Педагоги
		Рабочая группа №1	Рабочая группа №2	Рабочая группа №3
Название групп		"Врачи"	"Лингвисты"	"Журналисты"	"Эксперты"
Содержание деятельности
Этапы реализации	I этап. Подготовительный	1. Знакомство обучающихся с идеей, целью и задачами предстоящего образовательного проекта.
		2. Профориентационная диагностика (анкетирование с целью определения предпочтения в профессиях). Распределение учащихся на рабочие группы, условно обозначенные: «Врачи», «Лингвисты» и «Журналисты».
		3. Составление плана реализации основного этапа проекта, в соответствии с распределением ролей между участниками проекта.
		4. Знакомство обучающихся 3-х рабочих групп с технологией организации, подготовки и проведения исследовательской конференции (общая информация).
		5. Знакомство обучающихся 3-х рабочих групп с правилами написания и оформления научных статей (общая информация).
	II этап. Основной	Самостоятельно находят и анализируют информацию, касательно выбранных значимых личностей в сфере здравоохранения. Проводят сравнительный биографический анализ врачей. Оформляют материал в виде научной статьи (черновой вариант).	Под руководством педагога английского языка Кирилловой В.А, изучают написанный участниками конференции материал, выделяют в нем актуальность, главную мысль и опорные понятия, переводят на английский язык, по всем правилам оформления научной статьи.	Оформляют материал в виде научно-исследовательской статьи электронного издания спецвыпуска журнала "ШкольНик" , с учетом распределения редакционных обязанностей: 1. Главный редактор. 2. Дизайнер (проводит практическую работу по созданию макета журнала согласно теме выпуска; осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы). 3. Корректор 7. Верстальщик	Организация и проведение занятий согласно расписанию внеурочной деятельности. Совместная и параллельная организация исследовательской работы групп. Контроль за выполнением работы, консультирование.
		Оформляют подготовленный материал в виде презентации и устного доклада;
	III этап. Заключительный	Публичное выступление обучающегося на конференции	Публикация научно-исследовательской статьи в школьном журнале. Публикация новостной ленты о проведении конференции и публикации журнала		Подведение итогов проекта с обучающимися, рефлексия. Организация площадки проведения конференции. Награждение участников конференции за участие.

1. file0.docx.. 200,1 КБ
2. file1.pptx.. 3,7 МБ

Опубликовано: 29.04.2024