В эссе говорится о необходимости разработки новых эффективных приемов в работе, о создании и продуктивном использовании дидактического пособия "Карточки-помощники". Изложены цели и задачи, описаны целевая аудитория, образовательные области использования пособия.Дается описание применения пособия для решения коррекционно - развивающих задач для каждой нозологической группы обучающихся..
«Найди себе работу по душе,
И тебе не придется работать ни дня»
(Конфуций)
Я никогда не мечтала стать воспитателем, а вот быть учителем мне хотелось, как и многим моим друзьям. Еще обучаясь в начальной школе, хотела быть похожей на свою первую учительницу, учить детей, давать им новые знания, формировать навыки, быть примером для своих учеников. Когда пришло время поступать в университет, выбор пал на специальность «Специальная дошкольная педагогика и психология». Сегодня я – учитель-дефектоло
В работе отражены основные аспекты взаимодействия учителя-логопеда и родителей для обеспечения грамотного и приемственого процесса образования детей, через повышения компетенций в вопросах речевого развития
СОединение, СОтворчество, СОдружество,
СОпричастность, СОтрудничество, СОдействие.
Это приставка СО-… Большинство слов, образованных с ее помощью, описывают объединение в деятельности и отношениях. Они создают связи между людьми, между людьми и делом, между делом и обществом.
Эта связь помогает мне добиться прежде всего
успешности и результативности моих детей!
Я являюсь учителем –логопедом в дошкольном образовательном учреждении г. Рязани, и моя главная задача, как педагога, призвание к
Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Они рано понимают, что деньги позволяют получить желаемое, и проявляют стремление к самостоятельному использованию денег. Применение игровых технологий по финансовой грамотности, позволяют прожить опыт, необходимый для реальной жизни, повысить уровень финансовой грамотности, а также сформировать интерес к финансово грамотному поведению.В статье рассматривается формирование финансовой грамотности во внеурочной деятельности у об
В данной разработке, представлен практический опыт работы по формированию социально-коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением интеллекта и расстройством аутистического спектра, посредством использования элементов визуального расписания и дополнительных картинок, используемых в качестве альтернативной коммуникации с обучающимися с ОВЗ.
В работе раскрыты особенности использования метода наглядного моделирования как эффективного способа овладения абстрактными понятиями и первоначальными навыками чтения при обучении грамоте детей с ОНР
В данной статье рассказывается о значении рифмы в развитии речи детей, об особенностях применения игр - рифмовок в логопедической работе с дошкольниками. Приводятся примеры подобных игр.
Статья посвящена использованию инновационной технологии сторисек в логопедической работе. Информация представлена о совместном проекте педагогов, детей и родителей приобщении к чтению художественной литературы. Представлены методы и приемы работы, которые помогают использовать данную технологию в детском саду.
Многофункциональная дидактическая игра "Интересное путешествие"» помогает получать новые знания и закреплять изученное, поддерживать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.
Главное в работе с детьми с особыми образовательными потребностями пробудить в них интерес к деятельности, взаимодействию, наладить контакт, уменьшить негативные установки. Благодаря сенсорной интеграции происходит взаимодействие всех органов чувств, дети могут адекватно реагировать на определенные стимулы, действовать в соответствии с ситуацией. Дети с особенностями в развитии имеют низкий уровень сформированности и развития ориентировки и мобильности. В процессе формирования пространственной ор
Я представляю материал, практическую ценность которого трудно переоценить, он может быть успешно использован в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста. Это нетрадиционная терапия в логопедической практике.
В публикации представлена информация о том, на какие основные принципы и методы работы стоит опираться при работе с дошкольниками с ОВЗ (интеллектуальной недостаточностью).
