Многофункциональная дидактическая игра «Интересное путешествие»

Автор: Еделева Ольга Павловна

Организация: МАДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Умка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Я, Еделева Ольга Павловна, учитель-логопед МАДОУ детского сада комбинированного вида № 5 «Умка», г. Балаково, Саратовской области представляю свою педагогическую находку многофункциональную дидактическую игру «Интересное путешествие», которая помогает получать новые знания и закреплять изученное, поддерживать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.

Одним из средств речевого развития детей дошкольного возраста выступает дидактическая игра, которая является разновидностью игровой деятельности.

Дидактическая игра рассматривается как средство приобщения детей к познанию окружающей среды в доступной для них форме. Отличительная черта дидактических игр в том, что обучение детей происходит в игровой форме. Педагог в процессе игры дает детям знания, а дети их усваивают. Дидактические игры можно разделить на два составных компонента: учебный или познавательный, а также игровой или занимательный. В процессе организации дидактической игры основная задача педагога – привлечь внимание детей, вызвать у них интерес к познанию.

Многофункциональная дидактическая игра «Интересное путешествие» состоит из нескольких, легко сменяемых, учебных дидактических игр. Героев путешествия можно выбирать в соответствии с лексическими темами. Всё зависит от фантазии педагога. Игра изготовлена из ткани на твёрдой основе. Я, для примера, выбрала Пчёлку. Пчёлка летит в свой улей. По пути останавливается передохнуть (выполнить задания) на цветке, встречается с подружкой Пчёлкой, гостит у Косолапого Мишки, получает угощение от сестрички Пчёлки, резвится с другой подружкой, сочиняет рассказ по алгоритму с сестрой-Рассказчицей и делится впечатлениями в улье с семьёй (рефлексия). К каждой остановке прикреплён конвертик с заданием, после выполнения которого получает подарок (цветок) и движется дальше. Дети помогают Пчёлке-Говорушке добраться до дома, а затем выбирают наиболее заинтересовавшую их «остановку» и оставляют там свой подарок (цветок).

Эта игра хороша тем, что можно в неё играть как на подгрупповых занятиях, так и индивидуально. Можно подобрать любой материал по речевому развитию или познавательному, или знакомству с окружающим миром. В эту игру дети могут играть самостоятельно по хорошо знакомым правилам игры «ходилки», с использованием кубика, тогда педагог заранее расставляет конверты с цифрами и заданиями.

Предлагаю вариант игры по речевому развитию. (Приложение)

Цель: становление и совершенствование речи, увеличение словарного запаса.

Задачи:

образовательные: расширение лексического состава языка;

совершенствование грамматического строя речи;

развитие связной речи; совершенствование навыка слогового и звукового анализа и синтеза;

развивающие: развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, фонематического анализа (определение места звука в слове), фонематического восприятия (дифференциация заданных звуков).

воспитательные: формирование взаимопонимания, самостоятельности, доброжелательности, инициативности, ответственности, заинтересованности

 1. Игра «Назови обобщающее слово»

Цель: активизация и актуализация словаря, развитие умения разделять предметы по определённым признакам и называть обобщающее слово, развивать память, мышление.

2. Игра «Разноцветные корзинки»

Цель: дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания, совершенствование умения составлять предложения с причинным союзом потому что. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе). развитие зрительного внимания и восприятия.

Правила игры.

Педагог предлагает детям помочь Пчёлке отделить овощи от фруктов. Овощи сложить в жёлтую корзинку, а фрукты в зелёную. Объяснить свой выбор предложением со словами потому что, называя цвет овоща или фрукта.

Например, оранжевую морковь положу в жёлтую корзинку, потому что это овощ. Растёт в земле.

3. Игра «Мозговой штурм» (игра со светом или фонариком)

Цель: развитие артикуляционной моторики, автоматизация звука [c] в словах, развитие навыка фонематического анализа (определение места звука в слове).

Правила игры.

Произнесите правильно слова со звуком [с], что спрятались под сосной и определите место звука [с] в слове (в начале, середине или в конце).

4. Игра «Отдохнём?»

Цель: развитие речевого слуха, развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [с]-[с’])

Правила игры.

Педагог называет слова со звуками [с]-[с’]. Дети на слова со звуком [с] приседают, а на слова со звуком [с’] поднимаются на носочки, руки вверх.

Слова для игры: слива, свёкла, апельсин, абрикос, салат, редис, капуста, чеснок, патиссон.

5. Игра Подбери схему»

Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов.

Правила игры.

Педагог предлагает детям прочитать слова с буквой с (сом, сок, сито, Сима, сумка, сапог). А теперь выберите схемы, которые подойдут к словам.

6. Игра «Помоги составить рассказ по алгоритму»

Цель: развитие связной речи, мышления.

Педагог. Ребята, помогите Пчёлке-Рассказчице рассказать об этом овоще или фрукте по схеме. Вот эта схема. Сначала вы назовёте продукт и расскажете, где он растёт. Потом опишете, какой он на вид, на ощупь, на вкус, что можно приготовить из него.

 7. В улье. Рефлексия.

-Ребята, расскажите где побывали вместе с Пчёлкой-Говорушкой?

-Какие задания выполняли?

Вы хорошо выполняли все задания. Цветы, которые получили, поместите на те места, где вам понравилось больше всего.

Опубликовано: 29.04.2024