Педагогические находки

Автор: Шолохова Татьяна Павловна

Организация: МБОУ «Школа №70»

Населенный пункт: город Рязань

Уроки технологии в школе не считаются главными как среди коллег, так и в родительской среде. Я же считаю, что на уроках технологии идет адаптация детей к жизни в социуме, потому что только на этих уроках происходит постоянное взаимодействие учащихся друг с другом, постоянные работы парами или группами, познаются секреты ремесел. Обычно в школах детей на этих уроках делят по гендерному типу, но все чаще мужчин учителей не хватает, поэтому приходится работать в группах смешанных. В нашей школе как раз такие смешанные группы. В них достаточно трудно подобрать работы, интересные как для мальчиков так и для девочек. Чтобы заинтересовать детей использую следующие приемы: на уроках кулинарии кроме приготовления пищи использую карточки лото для проверки знаний. Например собери бутерброд, подбери продукты для заданного второго блюда. Найди продукты, содержащие углеводы, или только жиры, в каких, нарисованных продуктах больше белка, найди вредные продукты питания, какие продукты изготавливают из молока, какие виды чая вы знаете, накрой чайный стол. С помощью таких игр учащиеся лучше запоминают полученные на уроках знания.

Дети составляют и оформляют свои кулинарные книг в которых записывают понравившиеся им рецепты учителя или любимые домашние. Такие книги они называют «Мои любимые блюда» или «Моя кулинарная книга».

Дети пишут рекламные проспекты. Например: вы все знаете сказку колобок и то, что в ней произошло, а как приготовить колобок в домашних условиях вы познакомитесь на уроках технологии. Или известный мультфильм по русской народной сказке «Крылатый, мохнатый да масляный» - на уроках вы узнаете, как испечь масляные блины. Сказка «Каша из топора» и другие.

Работая группами, учимся общаться помогая и поддерживая друг друга, а не переваливая работу на одного человека. С этой целью распределяем обязанности. Проводим урок –игру «Приглашение в гости», когда гости готовят символические подарки, а хозяйка (хозяин) накрывают для гостей праздничный стол.

Работая с тканью, мы изучаем ручные и машинные швы. Ручные швы используем при изготовлении игрушек из фетра, чаще всего дети делают новогоднюю игрушку – символ года, остатки фетра используем для мелких изделий (брошей или брелоков), при желании используем кусочки кожи, тем самым развиваем мелкую моторику.

Машинные швы изучаем при пошиве прихваток в различных лоскутных техниках, шоперов, на которых делаем роспись или отделку в лоскутной пластике. В результате изготавливаются полезные изделия или подарки родителям к праздникам.

На уроках моделирования в теме «Техника и техническое творчество» делаем бумажные модели или модели из подручного материала, если можно используем наборы лего.

Изучая швейную машинку говорим о видах механизмов, креплений, создаем модели простейших механизмов из подручных материалов.

В теме «Технология ведения дома» изготавливаем макеты кухни-столовой, комнаты подростка, комнаты моей мечты или делаем соответствующие коллажи. Учащиеся выполняют презентации по направлениям коллекционирования (по выбору учащихся).

Возможно это не очень глобальные находки, но они помогаю в работе, делают уроки интереснее и заодно увеличивают количество оценок за урок, помогает детям поверить в свои силы, выполнить интересные работы своими руками.

В папке приложение представлены некоторые работы детей.

Опубликовано: 28.04.2024