Информационно-коммуникационные технологии в деятельности старшего воспитателя

Автор: Арсамакова Фатима Хасбулатовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 22 «Ласточка»

Населенный пункт: город Вологда

Старший воспитатель — это профессия, которая требует от человека большого количества времени, энергии и высокого уровня профессионализма. Я не могу однозначно объяснить, почему выбрала именно эту профессию. На самом деле, это не я выбрала эту профессию, а она выбрала меня, когда я закончила обучение в педагогическом университете и начала работать воспитателем в детском саду. Сначала я думала, что это временная работа, но со временем поняла, что буду работать там долгое время.

Мой стаж работы в области педагогики составляет 8 лет. Эта работа дала мне возможность погрузиться в мир сказок. Когда я встречала своих детей, они радовали меня своими улыбками. Я знала их, приветствовала и делилась с ними новостями и достижениями. Однако передо мной встал новый вызов, который мне предстояло преодолеть. Мне было предложено занять должность старшего воспитателя. Я решила испытать свои силы и уже три года работаю в этой должности.

Старший воспитатель несет ответственность за все аспекты образовательного процесса в детском саду. Это творческая работа, которая включает в себя создание образовательных методик. Моя работа разнообразна: я поддерживаю связь с родителями, воспитателями, детьми и руководством.

Я постоянно ищу новые идеи и отвечаю на вопросы. В качестве наставника и помощника воспитателей, я поддерживаю команду опытных педагогов. Моя цель - помогать, поддерживать и поощрять коллег. Я следую новым тенденциям в педагогике и поощряю личностный рост. Я люблю свою профессию и стремлюсь к тому, чтобы дети в наших садах были здоровыми и счастливыми. Для меня важно быть в курсе новейших тенденций в педагогике, чтобы быть актуальным.

Работа старшего воспитателя для меня не просто профессия, а образ жизни. Я увлекаюсь изучением новых компьютерных технологий и созданием обучающих презентаций. Информационные технологии являются для педагога инструментом для сбора, обработки и нестандартной подачи информации, с их помощью педагог подбирает иллюстративный материал к занятиям и для оформления группы, создает различные документы, составляет конспекты ООД, создает буклеты, лэпбуки, дидактические игры. Их применение позволяет предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре; ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста; привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией; поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности; развивать у дошкольников исследовательское поведение; расширять творческие возможности самого педагога.

Большинство педагогов детского сада активно используют переносную мультимедийную установку, самостоятельно разрабатывают дидактические и презентационные материалы и для образовательной, и для игровой деятельности.

Современные реалии создали необходимость искать новые пути общения с родителями, практически полностью уйти в виртуальное взаимодействие, искать новые формы дистанционного сотрудничества.

Создание группы в социальных сетях для быстрого донесения актуальной информации, для показа занятий, проведения дистанционных конкурсов, для транслирования информации о проведенных мероприятиях, опросов. Также посредством коммуникативных сервисов педагоги проводят совместные мероприятия.

Общие собрания для родителей и собрания Родительского совета в период пандемии проводились посредством коммуникационных сервисов, предварительно создается онлайн-опрос для систематизации вопросов интересующих родителей в данный момент. Видео-консультации для родителей от педагогов особенно актуальны для специалистов.

Таким образом, можно отметить, что информационно-коммуникационные технологии неотрывно связаны со всеми направлениями организации образовательного процесса в ДОО. Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация дошкольного учреждения. Это и создание единого информационного образовательного пространства ДОО; и использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе; и разработка интегрированных занятий; и проектная деятельность; и активное использование сети Интернет в образовании.

Моей целью является организация интересных мероприятий, чтобы воспитатели могли обогатить свои профессиональные навыки. Моя практика в роли старшего воспитателя убедила меня в том, что воспитатели должны постоянно стремиться к саморазвитию и улучшению своих личностных качеств. Всегда советую своим коллегам выбирать направление для развития, которое соответствует их интересам и способностям. Я искренне люблю свою профессию и стремлюсь к тому, чтобы в наших детских садах были самые здоровые, счастливые и любимые дети, которые смогут раскрыть свой потенциал. Для достижения этой цели педагоги, включая старшего воспитателя, должны быть гибкими, творческими и активно мыслящими.

 

Опубликовано: 03.05.2024