Мастер-класс для педагогов «Нейрогимнастические упражнения как способ развития координации движений детей дошкольного возраста»

Автор: Шепелева Ольга Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Солнышко»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Степанова Марина Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Солнышко»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошкольников, всё больше и больше появляется детей моторно неловких, т.е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать. Такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.

Почему же наблюдается такая ситуация? Причин может быть много. Это и

экологические, биологические, социальные факторы, влияющие на состояние и развитие детей. Но еще одна немаловажная причина, на мой взгляд, это малоподвижный образ жизни детей.

Давайте вспомним с вами,  как мы проводили время в наше детство. Я думаю, что многие из нас в  детстве бегали босиком,  прыгали  на скакалке, в резиночку, крутили  обруч, играли в классики, играли с мячом. А наши дворовые игры с соблюдением правил: это прятки, казаки-разбойники, цепи-кованы и многое другое.

А как гуляют дети сейчас? Кто видит в наше время прыгающих и бегающих детей на улице? А со скакалкой, с обручем?

Современное поколение ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово. Но мы идем с вами к тому, что современное поколение  –  с каждым годом становится физически, психически, соматически ослаблено.

Ведь бегая и прыгая, а также играя по правилам,  у нас развивалась координация движений, ориентировка в пространстве, общая моторика, ловкость, гибкость, контроль над собой, переключаемость движений.

Таким образом, недостаточность физической активности ведет наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой ориентировки в пространстве, не развитого чувства  ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей.

Отсюда наши дети:  невнимательные;  гиперактивные;  плохо ориентируемые.

Предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Нейрогимнастические упражнения как способ развития координации движений детей дошкольного возраста».

Цель мастер-класса познакомить с приемами нейрогимнастики.

Задачи

Нейрогимнастика  –  это комплекс телесно-ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры, с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли.

Мозг сложен по структуре. Его составляют два полушария, каждое из них  отвечает за определенные виды деятельности.

 Правое регулирует координацию движений, восприятие пространства, гуманитарное развитие и креативные способности.

Левое  носит аналитический характер, ответственно за развитие математических способностей, логики, речи. Деятельность полушарий координируется так называемым мозолистым телом (системой нервных волокон), которое передает данные из одного в другое.

При возникновении какой - либо проблемы  с этим элементом полушария работают без взаимосвязи, одно из них  –  ведущее  –  берет на себя основную нагрузку, блокируя второе. Это приводит к нарушению пространственной ориентации, а также к тому, что одно полушарие активно используется, второе же перестает развиваться.

Нейрогимнастика улучшает функций ЦНС, подходит для детей возрастом от 4 лет. Основной целью и задачей нейрогимнастики является достижение сбалансированного взаимодействия правого и левого полушария мозга через тренировку мозолистого тела. Положительный результат тренировочного процесса возможен только в том случае, если занятия по повышению функций центральной нервной системы проводятся регулярно, а также обеспечивается их правильное выполнение.

Польза ее в следующем:

• улучшает функции долгосрочной памяти;

• обеспечивает более быстрое восприятие и обработку информации, которая поступает из окружающего мира;

• повышает физическую и умственную работоспособность (это полезное качество нейрогимнастики особенно актуально для детей, которые совмещают тяжелую учебную нагрузку и параллельно посещают спортивные секции);

• снижает утомляемость, которая возникает в конце учебного дня;

• активирует мыслительную активность тех центров головного мозга, которые отвечают за реализацию когнитивных функций;

• способствует более активной подвижности кистей рук;

• развивает творческие способности ребенка, позволяя открыть скрытые таланты;

• стимулирует развитие мелкой и более крупной моторики пальцев верхних конечностей;

• ускоряет процесс развития физиологических способностей к выполнению асимметричных и симметричных движений;

• снимает нервное напряжение и усталость мышечной системы;

• повышает работоспособность вестибулярного аппарата, а также позволяет справиться с нагрузками в виде длительных поездок в общественном транспорте, автомобиле (детей с крепким вестибулярным аппаратом не укачивает, у них отличная координация движений);

• развивает уровень подвижность мышц, расположенных в области плечевого пояса;

• обеспечивает более быструю адаптацию ребенка к сложным жизненным ситуациями, которые несут в себе стрессовую нагрузку;

• предотвращает развитие неврологических заболеваний, связанных с нарушениями восприятия времени и окружающего пространства.

Регулярные занятия помогут улучшить ряд физических навыков, в частности

выполнение симметричных и асимметричных движений, соблюдение равновесия,

подвижность плечевого пояса, ловкость рук и кистей.

Специалисты советуют придерживаться следующих несложных правил:

Заниматься каждый день, не пропуская, но без принуждения. Лучше сделать

меньше, но качественнее.

Продолжительность гимнастики – не более 5-7 минут.

Не стоит ограничиваться стандартными рамками.

Удобство комплекса и состоит в том, что тренировка не привязана к месту и временному промежутку.

В зависимости от индивидуальных способностей ребенка следует постепенно усложнять задание – например, ускорить темп выполнения.

Важно, чтобы каждое упражнение выполнялось точно и правильно. 

Чтобы дети не утрачивали интерес, упражнения можно комбинировать и менять местами. В одну тренировку не надо включать «все и сразу», 5 - 6 качественно выполненных заданий вполне достаточно.

Для детей дошкольного возраста следует проводить тренировки так, чтобы

участникам было весело и интересно. На занятиях должна царить доброжелательная атмосфера, поэтому можно включать музыку, которая нравится малышу.

Приглашаю фокус группу для участия в мастер-классе.

Заканчивая свое выступление, хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на то,

что любая двигательная активность будет стимулировать развитие мозга, но особенно если это координированные движения.

1. file1.pptx.. 11,3 МБ

Опубликовано: 04.05.2024