Открытый урок по географии «Погода и Климат»

Автор: Шмелева Ирина Викторовна

Организация: МОУ «Выскатская ООШ»

Населенный пункт: Ленинградская область, д.Выскатка

Открытый урок по географии на тему

«Погода и климат» 6 класс.

Цели урока:

• Разобрать понятия «погода», «климат», их отличия. Причины, влияющие на формирование климата и изменение погоды.
• Продолжить формировать аналитические способности и познавательный интерес учащихся, умение работать с разными источниками информации.
• Поднять эмоциональный настрой учащихся, используя загадки и стихи. Прививать любовь к географии и заинтересованность в изучении предмета.

Задачи:

• ознакомиться с понятиями «погода», «климат»;
• определить элементы погоды и климата;
• выявить причины, влияющие на погоду и климат;
• составить прогноз погоды.

Познавательные:

• - умение находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать ее, преобразовывать из одной формы в другую;
• - уметь выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы;
• - объяснять значения новых слов;
• - использовать знания в новой ситуации.

Коммуникативные:

• - слушать товарища и учителя, обосновывать свое мнение;
• - самостоятельно организовывать взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные:

• - самостоятельно определять цель и задачи учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
• - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
• - планировать свою работу при выполнении заданий учителя, при самостоятельном поиске, делать выводы по результатам своей работы;
• - продолжить овладевать составляющими исследовательской деятельности:
• - уметь проводить самоконтроль, самооценку и взаимооценку деятельности и результатов работы.

Личностные:

• - стремиться к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;
• - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
• - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
• - оценивать собственный вклад в работу группы;
• - научиться выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, к здоровью своему и окружающих.

Тип учебного занятия: комбинированный

Форма работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Оборудование: учебник, атлас, видеоматериалы, карты, схемы, раздаточный материал, рабочий лист.

Основные понятия: погода, воздушные массы, метеорология, климат, синоптическая карта

 

 

Ход урока

 

1 Организационный момент

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку, отмечаем отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания

Задачи по географии на тему «Атмосферное давление»

Вариант 1

1. Летчик поднялся на высоту 5 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли она равнялось 745 мм рт.ст.?
2. Какова высота горы, если у подножья атмосферное давление 750 мм рт. ст., а на вершине 715 мм рт.ст.?

 

Задачи по географии на тему «Атмосферное давление»

Вариант 2

1. На вершине горы высотой 4 км барометр показал 750 мм рт ст. Каково давление у подножья?
2. На дне шахты барометр зафиксировал давление 780 мм РТ ст., у поверхности земли – 756 мм рт ст. Найти глубину шахты.

3.Мотивационный этап

Показ видеоматериала «Прогноз погоды в Ленинградской области»

О чем пойдет речь? (погода)

- Каждый урок мы с вами убеждаемся в том, что Природа изобретательна. У природы еще очень много тайн, о которых вы пока не знаете. Мы продолжим познавать их. Я предлагаю сегодня на уроке продолжить раскрывать тайны природы. Согласны? Тогда отправляемся в новое путешествие.

4 . Изучение нового материала.

1. Цель нашего сегодняшнего урока – дать определение понятиям «погода» и «климат» (ответ детей)

-Откройте ваши тетради, запишите в них число и тему нашего урока: «Погода и климат». (записывают в тетрадь)

-Мы уже несколько раз использовали слово «погода», но до сих пор не определились, а что это такое?

-Самостоятельно поработайте с учебником и найдите понятие погоды и дайте это определение вслух

 

Запись в тетрадь:

Погода-это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данное время. А зачем нужен прогноз погоды?

Работа со схемами. Нужно перечислить основные характеристики погоды.

-Главная причина смены погоды это воздушные массы. Воздушные массы - это большие объемы воздуха, обладающие определенными свойствами (температурой, влажностью, запыленностью). Главное свойство воздушных масс – подвижность. Смена воздушных масс и является причиной изменения погоды.

Арктические-

Умеренные-

Тропические-

Экваториальные -

(заполнение карточек, работа с учебником)

-Кто, как и где составляет прогноз погоды?

Наука, изучающая погоду, называется метеорология. Благодаря современным исследованиям человечество получило возможность заранее узнавать, что ждать от погоды в ближайшие дни. Вся нужная для этого информация собирается с метеорологических станций, самолетов, морских судов, космических спутников. На основании полученных данных создаются синоптические карты

Приборы – метеостанция—гидрометцентр – мировые центры.

Люди каких профессий занимаются предсказанием, точнее прогнозированием погоды? Метеорологи

Понятия:

Антициклон – вихрь, с высоким давлением в центре вращаются по часовой стрелке

Циклон – вихрь, с низким давлением в центре (Н), вращается против часовой стрелке

(запись в тетрадь)

 

 

А что такое климат?

-Давайте с вами откроем учебники, найдем понятие «климат».

Климат – многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности.

Вывод: климат на разных территориях разный. Давайте проверим.

Работа в парах: По физической карте Российской федерации определите географическую широту городов Сыктывкар, Оймякон и Анадырь. Все три города находятся на близких широтах. А значит, у них должна быть одинаковая погода. Однако, посмотрим на изображения:

 

 

1. Географическая широта. От нее зависит количество солнечной энергии, которая попадает на земную поверхность. Поэтому климат в целом имеет хорошо выраженные широтные отличия от экватора к полюсам.
2. Близость к океану
3. Рельеф и высота над уровнем моря
4. Направления господствующих ветров
5. Морские течения

 

 

 

5.Первичное закрепление материала

1. На каком рисунке знаками отображена погода в тот день, когда температура воздуха опустилась ниже 10 градусов мороза? Укажите букву, которой обозначен этот рисунок. Составьте описание погоды в этот день.

 

2.Какие месяцы соответствуют каждому времени года?

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать перечисление месяцев, которые соответствуют каждому времени года вашего региона. Например, весна — это март, апрель и май; лето — июнь, июль и август; осень — сентябрь, октябрь и ноябрь; зима — декабрь, январь и февраль.

6.Контроль знаний

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Состояние нижнего слоя атмосферы — тропосферы — в данное время в данном месте называют погодой. (2)Погода складывается из температуры воздуха, атмосферного давления, ветра, облачности, влажности воздуха и атмосферных осадков. (3)От температуры воздуха зависят влажность и атмосферное давление, а различия в атмосферном давлении определяют направление и силу ветра. (4)Образование облаков и выпадение осадков зависят от влажности воздуха. (5)За погодой наблюдают на метеорологических станциях. (6)По данным метеонаблюдений составляются синоптические карты и прогнозы погоды.

По каким предложениям можно сделать вывод об основных элементах погоды? Запишите номера предложений.

Пояснение. Об этом говорят предложения 2, 3, 4.

7.Домашнее задание

На выбор

1. Найти народные приметы, которые предсказывают погоду. Кратко рассказать о них
2. Загадки о погоде (не менее 5)
3. Составить ребусы по данной теме
4. Написать о погодных явлениях, которые встречаются в нашей Ленинградской области области.

1. file0.docx.. 568,9 КБ

Опубликовано: 01.05.2024