Стратегии и инструменты формирующего оценивания при работе с Сервисами Web 2.0 как средство развития универсальных учебных действий у обучающихся уровня начального общего образования

Автор: Шутова Вера Григорьевна

Организация: МАОУ Лицей № 58

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Автор: Горбунова Людмила Викторовна

Организация: МАОУ Лицей № 58

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Автор: Крупская Бэлла Владимировна

Организация: МАОУ Лицей № 58

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

В современной школе приоритетной целью становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию, актуальной задачей для начального общего образования является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к продолжению обучения на уровне основного общего образования. Поэтому важное значение имеет контрольно-оценочная самостоятельность ребенка, то есть умения контролировать и оценивать свою учебную деятельность, устанавливать и устранять причины возникающих трудностей. В систему оценивания должен быть заложен механизм, поощряющий и развивающий самооценивание обучающимися своих достижений, а также рефлексию происходящего с ним в ходе учебной деятельности. Такие возможности для обучающегося и учителя предоставляет формирующее оценивание. Таким образом, актуальность работы обусловлена потребностью современного учителя в введении новых подходов к оцениванию образовательных результатов обучающихся; дефицитом информационных источников по практике внедрения формирующего оценивания на учебных занятиях. Актуальность заключается и в том, что формирующее оценивание позволяет развить у обучающихся качества человека, живущего в XXI веке, а ИКТ-технологии являются необходимым условием для жизни в информационном обществе.

1. file0.docx (34,4 КБ)

Опубликовано: 29.11.2018