В данной статье рассматривается проблема внедрения и использования в школьном обучении смешанного обучения как востребованной и актуальной формы на современном этапе развития образования. Цель исследования: показать назревшую необходимость использования смешанной формы обучения в образовательном процессе.
В статье рассматриваются основные методы опережающего обучения С.Н. Лысенковой, способы реализации данных методов. Разработаны опорные схемы для использования на уроках математики в школе.
Статья направлена на рассмотрением процесса формирования культуры деловой коммуникации. Необходимость исследования обусловлена наличием постоянных обновлений на законодательном уровне, которые в свою очередь сказываются на всех сферах деятельности человека.
Автор: Филипьева Олеся Сергеевна, Игнатикова Елена Викторовна
В статье представлены образовательные технологии, которые применяются педагогами МАДОУ №110 г. Красноярска (совместной продуктивной деятельности, исследовательской деятельности, развития критического мышления).
Педагогическая деятельность, как и всякая иная деятельность, представляет собой систему, имеющую определенную структуру, внутренние переходы и превращения. В ней можно выделить следующие компоненты: мотив → цель → предмет→способы осуществления → результат. В данной статье авторы рассматривают основные аспекты педагогической деятельности современного учителя. Как профессиональные, так и личностные.
В статье рассматриваются актуальные вопросы реализации школьного инициативного бюджетирования в рамках проектной деятельности старшеклассников. Представлены конкретные механизмы реализации школьного инициативного бюджетирования в условиях Гимназии и полученные результаты.
Ключевые слова: школьное инициативное бюджетирование, проектная деятельность, финансовая грамотность, инфраструктурные проекты, механизмы организации школьного инициативного бюджетирования.
Организация внеурочной деятельности играет огромную роль в формировании личности, так как внеурочная деятельность является продолжением того, над чем проводится работа в урочное время. Ученик должен уметь учиться не только овладению знаниями, умениями, навыками, но и способности и готовности к сотрудничеству, самообразованию, саморазвитию.
Автор: Вечирко Наталья Викторовна, Благодарова Ольга Александровна
Большинство современных детей не знают цену деньгам, не ценят и не берегут свои вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Многие родители ищут помощи в решении этих проблем у воспитателей дошкольных образовательных организаций, которые могут в этом помочь и детям, и их родителям через включение в воспитательно-образовательный процесс программ по изучению основ формирования финансовой грамотности дошкольников.
Руководители встречаются с большим разбросом сотрудников по возрасту. Разница в ценностях, жизненном опыте, подходах к работе - настоящее испытание для руководителей. Чтобы управлять такой командой и не ввязываться в бесконечную битву поколений приходится применять разные методы работы с командой. Одним из моих эффективных методов является теория поколений.
Знание поколенческих особенностей позволяет руководителю наиболее оптимально осуществлять выбор форм и содержание деятельности по достижени
Данный урок знакомит учащихся с осевой и центральной симметрией, в уроке рассказано чем отличаются данные виды симметрии, где в окружающем нас мире можно встретить симметричные предметы.
Испокон веков смена поколений происходит из года в год в разных сферах. И в педагогике смена поколений происходит по темпу человеческой жизни. Для становления каждого учителя, педагогического работника сильно влияет роль наставничества в период первых дней работы в образовательном учреждении. Наставничество — это образовательный процесс на рабочем месте, это система адаптации и профессионального развития молодых сотрудников. В статье описывается как организуется наставничество в условиях сельской
В работе представлена модель внутренней системы оценки качества образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п.Коммунистический»
В статье анализируется опыт организации дистанционного обучения. Обращается внимание на важность работы с профессиональными дефицитами учителя, затрагиваются теоретические вопросы «цифровых разрывов» применительно к образовательной практике. Описана модель организации дистанционного обучения в МБОУ «Гимназия №50» г. Нижнего Новгорода.
