Открытое коррекционное занятие по логопедии для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Весна" Занятие направлено на развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, творческого воображения, тонкой моторики.
Воспитание эмоционального отклика на изображение на видео, инициативности, самостоятельности.
Цель данной методической разработки логопедического занятия по теме: « Гласные звуки и буквы» для учащихся 1 класса – представить инструмент и ресурс, адаптированные специально для стимуляции устной и письменной речи учащихся с ОВЗ (ЗПР).
Одной из самых серьезных социальных проблем современного мира является высокая распространенность детской заболеваемости и неуклонный рост детской инвалидности. Дети со статусом инвалида нуждаются в особой заботе, и общество обязано обеспечить им условия для успешной социальной адаптации, полноценного развития, обучения и воспитания, а также лечения.
Автор: Татьяна Викторовна Ткаченко, Наталья Владимировна Яманко
Коррекционное занятие направлено на развитие речевых и музыкальных способностей детей в различных видах деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий;
-преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой через игровую музыкально-логоритмическую деятельность;
-развитие стойкого интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования.
Данный методический материал поможет специалистам ( учителям - дефектологам) планировать свою работу над выразительностью речи с обучающимися с нарушенным слухом. Материал содержит: этапы работы над речевым дыханием, над темпом речи, последовательность работы над логическим ударением и интонацией, над нормам орфоэпии.
Усилия коллектива школы – интерната направлены на укрепление здоровья воспитанников и формирование здорового образа жизни. Одним из средств решения этих задач является технология сохранения здоровья, при которой педагогический процесс в школах – интернатах невозможен.
Сохранение и укрепление здоровья, как во время самоподготовки, так и в свободное время, особенно важно для детей.
Вопрос сохранения и укрепления здоровья детей является одной из важных задач всех педагогов школ - интернатов.
Технологическая карта урока
по преодолению дисграфии у учеников начальных классов: «Дифференциация букв п – т в словах, предложениях»
Лексическая тема: «Домашние животные и их детеныши»
В современных условиях инклюзивного образования особое внимание уделяется обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Успешная учебная деятельность младших школьников с ОВЗ требует специального подхода, направленного на активизацию их познавательной деятельности. В данной статье рассматриваются эффективные стратегии и методы, которые способствуют повышению учебной мотивации и успешности детей с ОВЗ.
Содержательный раздел ФАОП представлен курсами коррекционно-развивающих занятий учителя-логопеда по коррекции всех сторон устной и письменной речи. Одной из актуальных проблем является проблема трудностей освоения смыслового чтении детьми с ЗПР, ТНР и детьми, не имеющими статуса ОВЗ, но испытывающими трудности в обучении. В публикации представлены практические приемы работы над смысловым чтением, которые может использовать в своей работе учитель-логопед.
В современном мире вопросы социализации и адаптации детей с особенностями психического развития становятся всё более актуальными. Особое внимание в этом контексте уделяется младшим школьникам, для которых школьный период является временем активного социального и психологического развития. Важную роль в процессе их адаптации и социализации играет внеурочная деятельность, которая может способствовать успешному взаимодействию с одноклассниками и окружающими, а также формированию навыков межличностно
В современном образовательном процессе особое место занимает работа учителя-дефектолога, чья профессиональная деятельность направлена на поддержку детей с особенностями развития. На начальном этапе образования, когда закладывается основа для дальнейшего обучения и развития ребенка, роль такого специалиста становится особенно значимой. Учитель-дефектолог в начальном образовании сталкивается с рядом уникальных вызовов и задач, требующих не только специализированных знаний, но и творческого подхо
Формировать у школьников знания о Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, о юных защитниках Родины и их подвигах; воспитывать нравственно-патриотические чувства, гражданственность, достоинство, чувство гордости за свою страну, за свой народ, чувство сострадания;
В статье описывается методика изучения навыков сформированности социально-бытовой ориентировки у умственно отсталых детей и подростков по десятибальной стстеме.
