№

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

(Приходит СМС на почту).

-Нам что-то пришло. Давайте, посмотрим.

(Логопед раскрывает почтовый ящик)

Тут какие-то слова, но мне не прочитать, что же здесь написано. Помоги мне.

Я даю вам карточки, там указана цифра. Занимайте места, соответствующие вашим цифрам.

(Места за партами пронумерованы)

Да!

-Конечно!

Дети получают карточки и садятся за парты.

2

Работа со слоговым синтезом. Работа по карточкам.

Слоги в словах забыли своё место, их надо собрать и получится слово. Попробуйте соединить. Какие слова у вас получились?

-Ребята! Да это же нам сообщение. Если соединить все слова, то получится целое предложение. Давайте прочитаем, что получилось.

-Срочно…

-Нужна…

-Ваша…

-Помощь…

Дети хором вместе с логопедом читают предложение.

3

Сообщение темы занятия

(Смех, грохот, прилетает баба-яга, пропадают гласные)

Ребята, что случилось? Посмотрите? Что стало с нашими словами?

Что же нам делать? Кто запомнил, что же было написано?

Значит, это гласные нам хотели сообщить, что с ними беда. И скорее всего во всём виновата баба-яга. Она, наверное, их похитила. Надо их выручать. Поможем гласным?

Ребята, сегодня на занятии мы должны отобрать у бабы-яги наши гласные. Но для начала, давайте вспомним, какие же гласные есть? Обратите внимание на экран.

-Пропали гласные.

-Я! Там было написано…

Да!

4

Уточнение и сравнение артикуляции гласных звуков

-Молодцы! Сколько гласных мы вспомнили?

-Как мы определили, что это гласные?

-Правильно! Как поется гласный звук а?

-Правильно.

(Далее обговаривают все звуки)

-А!

-О!

-У!

-Э!

-Ы!

-И!

-6 гласных.

-Гласные можно петь.

-Широко открыв рот

(Дети объясняют произношение гласных звуков)

5

Развитие графо-моторных навыков

-Ребята! А где живёт баба-яга?

-Это далеко. Пешком нам не добраться.

-Нам нужен транспорт. Давайте расколдуем его.

Логопед раздает детям листочки в клеточку.

-Выполните задание и тогда узнаете, на чём же мы поедем к бабе-яге спасать гласные.

Ребята! Что у нас стоит первым? (начертила) Посмотрите на меня, правильно ли я сделала, все помнят, как это делается? Продолжаем самостоятельно и если кому-то нужна помощь, то я помогу.

-Ну, что же у вас получилось?

-Правильно! Мы поедем на машине. Дорисуйте машине двери и колёса.

Слайд 14 с песней

-В лесу.

-В избушке.

Дети выполняют задание.

-Машина.

Дети доделывают задание.

6

Баба-яга: Уф-Фу-фу! Человеческим духом пахнет. Кто здесь?

-Это мы, ребята!

Б-я: Зачем пришли?

-Баба-яга! Отдай нам гласные?

Б-я: Ишь чего захотели?! Так просто не отдам! Выкуп хочу! Если правильно будете выполнять мои задания, то за каждое выполненное задание я буду возвращать вам одну гласную. А если ошибётесь хоть раз, то я вас съем. Согласны?

-Конечно согласны.

Б-я: Итак начинаем! А я пока пошла печку топить.

-Ребята! Нам надо очень постараться, чтобы не сделать ни одной ошибки.

-Да!

7

Игра «Фотография»

-Ребята, посмотрите на бабу-ягу и скажите, какие гласные звуки она произносит?

Б-я: Хорошо! Отгадали. Вот вам первая буква.

Логопед отдает букву А.

Дети отгадывают гласные звуки

8

«Ребусы»

Б-я: -Какое слово получится, если взять только первые звуки?

Логопед показывает картинки

Б-я: Молодцы! А теперь отгадайте по последним звукам!

-Всё правильно!

Б-я: А какие гласные звуки встречаются в наших словах?

-Ребята! Какие гласные в слове ЭМУ?

-Слон?

-Рысь?

-Лиса?

Б-я: Ну, чтож! Придётся отдать вам вторую букву.

Логопед отдаёт букву Э.

-Эму.

-Слон.

-Рысь!

-Лиса!

-Э, у.

-О

-Ы

-И, А.

9

Игра «Кто лишний?»

Б-я: Посмотрите на картинки и скажите, кто же здесь лишний?

-Правильно! А почему Эму?

Б-я: И с этим заданием вы справились. Вот вам ещё одна буква.

Логопед отдаёт детям букву У.

-Эму!

-Потому что эму – это птица, а остальные животные.

10

Физкультминутка

Б-я: Что-то вы засиделись. Ну-ка давайте встряхнём косточками. Вы танцуйте, а я котелок проверю, но я вас всех вижу!

Ребята! Поиграем в нашу знакомую игру.

Буква волнуется раз,

Буква волнуется два,

буква волнуется три,

Фигура похожа на «А» замри!

(С буквой О)

Б-я: Держите следующую букву. Вы так хорошо танцевали!

Логопед отдаёт букву О.

Дети выполняют задание.

11

Игра «Волшебный мешочек»

Б-я: Суньте руку в мой мешочек, достаньте картинку. Назовите звук, который есть в названии предмета.

-Ребята, вам понятно это задание?

(Дети по очереди вытаскивают картинки и называют звук)

Б-я: И это задание вам удалось сделать правильно. Вот вам следующая буква.

Логопед отдаёт детям букву Ы.

-Да!

12

Определение места звука в слове

Б-я Что-то вы мало писали сегодня. Возьмите карандаши и выполните следующее задание. Поставьте карандашом букву там, где слышится данный звук. Я буду читать слова, а вы выполняйте задание и не забывайте о моём кипящем котелке! Но я хочу вас запутать. Скажите, а почему я говорю то буква, то звук? Чем же они различаются?

Б-я: Хорошо! Значит, я что буду произносить?

А вы что будете писать?

-Баба-яга! А какую букву ребятам писать?

Б-я: Мой любимый гласный звук…, сами догадайтесь, слушайте…баба-яга…Догадались?

-Ребята! Будьте очень внимательны. Вам всем понятно задание.

Далее произносятся слова, а дети вписывают в карточки буквы.

Б-я: Ах! Мак. Мгла!

Б-я: Отдаю вам последнюю букву.

Логопед отдает детям букву И.

Звук мы слышим и произносим, а букву мы пишем и видим.

-Звук.

-Букву!

Да!

13

-Ну вот! Все буквы спасены!

Теперь можно отправиться домой. Но, ребята, как же мы все поместимся в нашей машине? Буквы то не влезут. Баба-яга! Может быть, ты нам поможешь?

Б-я: Есть у меня идея, как вам помочь, только надо постараться!

Завалялся у меня тут автобус, правда, пара колёс сломано.

Сможете починить, забирайте, а я полечу к другим детям и у них звуки украду. Ух.

-Ребята! Починим?

Посмотрите на колёса! В каждом колесе по три дырки, может быть нам гласные буквы в этом помогут. На партах у вас как раз по три буквы. Поставьте их так, чтобы получились слова. Итак, одна команда будет чинить первое колесо, а другая – второе. И если вы справитесь с этим заданием, то почините колёса.

-Да!

14

Итог урока

-Автобус починили и пора нам в путь!

-Вот мы и приехали домой! Посмотрите какая красота! Это королевство, где живут наши гласные! А почему оно красного цвета?

-Правильно! Отпускаем наших гостей?

-Итак! Сколько же звуков мы сегодня спасли?

-Молодцы! Занятие закончено!

-Потому что гласные обозначаются красным цветом!

-Да!

-Шесть!