Автор: Пулькина Наталия Николаевна, Кулакова Ирина Владимировна
Интегрированный урок в 6 классе ( русский язык и география) по теме « Я, ты, мы- жители Земли». Цель: повторение и обобщение знаний о части речи – местоимении в ходе получения новых знаний о биосфере и человеке, о человеческих расах.
В современных условиях перед каждым учителем стоит интересная и непростая задача: сформировать такие условия обучения, чтобы у каждого учащегося был высокий уровень познавательного интереса, который мотивировал бы его к непрерывному и самостоятельному получению знаний. Исходя из интересов сегодняшнего школьника, учитель приходит к тому, что необходимо овладеть такими средствами получения информации, которые знакомы и понятны учащимся. Задача учителя заключается в том, чтобы показать возможности
Играть можно повсеместно!
В школе, на улице, дома! Перед вами, весь мир!
По одному или в группе!
С ровесниками или в разновозрастной команде!
В любое, подходящее время!
Игра не стоит на месте, она растёт и развивается, расширяя свои горизонты!
С ней, увеличиваются ваши познания о окружающем мире!
Увеличивается круг друзей и единомышленников!
В рамках изучения темы «Возрастной и половой состав населения мира» необходимо акцентировать внимание на графические способы изображения демографических событий. В первую очередь отображение демографической ситуации на половозрастной диаграмме указанного государства. Делать краткий анализ графиков.
Изменение климата на планете идёт быстрыми шагами. Вопрос: "Почему?"Чтобы ответить на этот вопрос нужно: понаблюдать за погодой своей местности некоторое время; собрать данные Gisметео по г. Ульяновску за последние 10 лет; исследовать ресурсы интернета по этой теме; сделать метеоприборы своими руками и провести по ним метеонаблюдения; собрать материал по растениям и животным барометрам.
Интегрированный урок -практикум "Государство. Типы режимов"
Урок: обобщающего повторения.
Тип урока: нестандартный.
Форма проведения: урок-практикум.
Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Государство.Типы режимов».
Задачи:
-развивать познавательные интересы у учащихся, способствующих расширению кругозора;-активизировать мыслительную деятельность;-формировать умение работать в коллективе, реально оценивать свои знания и
знания одноклассников через само- и взаимопроверку.
Конт
Рабочая программа по географии, созданная в конструкторе рабочих программ, содержит все необходимые разделы: пояснительная записка, общая характеристика предмета, цели изучения предмета, место учебного предмета в учебном плане,содержание, планируемые результаты, тематическое и поурочное планирование.
Технологическая карта урока "Земная кора -верхняя часть литосферы" и презентация разработана к учебнику "География 5-6 классы" , автор А.И. Алексеев . Цель урока: усвоение новых знаний о земной коре и внутреннем строении Земли. Задачи урока: способствовать формированию самостоятельной познавательной деятельности, развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать.
Цель: сформировать у обучающихся восприятие разницы между понятиями «государство», «страна», «колония»; углубить навыки обучающихся работать с политической картой мира; систематизировать знания обучающихся о таких важных характеристиках страны, как форма правления и административно – территориальное устройство.
Оборудование: политическая карта мира, атласы, учебники.
Тип урока: комбинированный.
на конкурс представлена разработка урока географии в 5 классе по теме "Вода на Земле". С разработкой апредставлена презентация и технологическая карта урока.
урок географии , его цель: создать условия для осмысления, применения и закрепления новой учебной информации средствами технологии группового обучения
Тип урока: комплексное применение знаний
Планируемыми результатами является определение понятиям ориентирование,стороны горизонта, компас, азимут, маршрутная, полярная съёмка местности, способы измерения расстояний на местности.
Цель работы - показать преимущества и недостатки разных моделей бытовых фильтров. Для достижения необходимо было решить следующие задачи:
• Сделать анализ питьевой воды в Усинске, чтобы показать необходимость использования бытовых фильтров.
• Рассмотреть назначение, устройство и работу бытового фильтра на примере модели «ГЕЙЗЕР».
• Познакомить с классификацией бытовых фильтров.
Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа построена на принципиально новой основе — компетентностном подходе в осуществлении образовательной деятельности. Он предполагает осуществлять связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать самостоятельность в познавательной деятельности. Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний; на отражение практического зн
География относится к ряду наук, которые дают возможность детально изучить окружающий мир, понять законы его существования, расширить общий кругозор. Поэтому учителю географии важно применять в своей профессиональной деятельности инновационные методы и технологии преподавания предмета.
География единственная наука, которая:
1. Дает целостную картину изучения природы Земли и отдельных материков, океанов, стран, нашей страны;
2. Предлагает картину для изучения населения земного шара и отдел
Рассматривается применение дидактической технологии «кроссворд» в образовательном процессе. Кроссворды расширяют кругозор и увеличивают словарный запас, развивают память, тренируют логическое мышление. Кроссворд - мощное дидактическое средство, соединяющее серьёзное интеллектуальное занятие и игровой элемент, размышление и развлечение.
В статье рассматриваются методы обучения географии и краеведению. Один из основных методов -.это метод проектов.Который играет важную роль в развитии интереса к географии и патриотическом воспитании школьников.
