Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Каждый день — всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2

Целеполагание, мотивация

Предлагает вспомнить учащимся из опыта жизни, где и когда они встречались с планами местности

Приводят различные варианты планов местности(план садового участка, план города, план квартиры)

Личностные: Сознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками формулировать и аргументировать своё мнение.

3

Актуализация

Предлагает вспомнить понятия «масштаб», «азимут», «ориентирование», вспомнить способ ориентирования с помощью компаса, способы измерения расстояний на местности.

Отвечают на вопросы

Познавательные: Анализировать, выделять существенные признаки

Регулятивные: Определять уровень успешности

Личностные: Самоопределение (для чего?)

4

Осознание и осмысление способов действия

Предлагает назвать виды съемок местности, сравнить их и найти отличия.

Работают с учебником, называют виды съемки: маршрутная и полярная, сравнивают, находят отличия.

Разделение учащихся на группы по 4-5 человек.

Работают с текстом учебника, составляют алгоритм составления плана местности

ПознавательныеУмение вести поиск информации и понимание прочитанного текста

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;учебное сотрудничество

Регулятивные: составление плана и последовательности действий;

Личностные Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

5

Применение учебного материала (на школьном дворе).

Предлагает построить план школьного двора местности (Черновой вариант работы).

Приложение 1(если не позволяют погодные условия , то работа может быть проведена в классе)

Работают в группе (Инструктивная карточка)

Познавательные выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Выстраивать логическую цепочку рассуждения

моделирование

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

7

Домашнее задание

1.Знать виды съемки местности, 2.Построить простейший план (Чистовой вариант). 3.Задание творческое: построить план местности территории своего проживания, маршрутную съемку пути следования до школы или до дома.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: Определять уровень успешности.

Оценка действий партнёра

Коммуникативные: Уважение ситуации успеха партнёра различать способ и результат действия;

8

Рефлексия

По способам деятельности

Регулятивные: Осознание причин успеха и неуспеха

Личностные: Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом

Фамилия Имя

№
точки

Расстояние
п. ш.

То же расстояние на плане в см

Азимут

1

2

3

4

5

Содержание задания

Выполняемые действия

По территории данной местности в направлении с севера на юг проходит шоссе. Его пересекает грунтовая дорога, тянущаяся с юго-запада на северо-восток.

В центре листа обозначают точку, которая будет точкой пересечения шоссе и грунтовой дороги. Из этой точки определяют направление на север и обозначают шоссе, проходящее с севера на юг. Из этой же точки определяют направление на юго-запад и северо-восток и обозначают грунтовую дорогу.

В 5 км к северу от пересечения шоссе с грунтовой дорогой расположен сельский поселок Сорокине, который тянется вдоль шоссе на 1,5 км.

В соответствии с величиной масштаба из точки пересечения шоссе с грунтовой дорогой откладывают 10 см на север и определяют южную границу поселка. | Затем откладывают еще 3 см и определяют его северную границу. Обозначают поселок условным знаком по обе стороны шоссе. Подписывают название поселка.

Вдоль западной окраины поселка расположен сад.

Определяют западную окраину поселка и условным знаком обозначают сад, четко показав его северную, южную и восточную границы.

В 3 км к югу от места пересечения шоссе и грунтовой дороги построен металлический мост через реку, которая течет в юго-западном направлении.

Из точки пересечения шоссе с грунтовой дорогой откладывают к югу 6 см и обозначают металлический мост.

Их центра моста определяют направление на юго-запад и обозначают реку. Стрелкой показывают направление ее течения.

На правом берегу реки лежит луг, а вдоль левого тянется смешанный лес.

Определяют правый и левый берег реки. Вдоль правого берега обозначают луг, вдоль левого- смешанный лес, не указывая точные границы их распространения.

Вдоль шоссе от моста до поселка протянулась полоса кустарника шириной до 500 м по обе стороны.

В соответствии с величиной масштаба на расстоянии 1 см к западу и востоку от шоссе рисуют границу распространения кустарника и обозначают его.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Изображения земной поверхности и их использование.

ЭУМ

Учебная информация

http://fcior.edu.ru/card/1187/izobrazheniya-zemnoy-poverhnosti-i-ih-ispolzovanie-uslovnye-znaki-i-mastshab-karty-i1.html

- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d5be83cb-32bc-37fe-2478-f8e8c1ea1dbd/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

2.

Географическая карта (Масштаб)

ЭУМ

Контрольные задания

http://fcior.edu.ru/card/22787/geograficheskaya-karta-kontrolnye-zadaniya.html