В статье раскрываются основные понятия функциональной грамотности. Написано о внедрение компонентов функциональной грамотности на уроках истории. Описаны задания по читательской грамотности и креативному мышлению, которые можно использовать на уроках истории.
проанализировать причины и ход Реформации в Европе, определить роль М. Лютера в этом процессе; формировать логическое мышление, развивать умение работать с текстом учебника и историческими источниками; воспитывать гуманное и толерантное отношение к людям другого вероисповедания.
Цель работы заключается в освоении методического аппарата единого учебника.
Содержание работы заключается:
– в подборе заданий, представленных в едином учебнике, для текущей оценки тематических планируемых результатов;
– в соотнесении заданий, представленных в едином учебнике; с личностными, метапредметными и предметными (тематическими) планируемыми результатами.
В курсе обществознания финансовой грамотности уделяется очень мало внимания, но в экзамене данная тема присутствует. Здесь обучающиеся испытывают большие трудности при выполнении практических упражнений и заданий с функциональной грамотностью в блоке «Экономика» во второй части контрольных измерительных материалах.
Для решения данной проблемы необходимо создать комплекс деловых игр по финансовой грамотности, который поможет на уроках обществознания обучающимся средней школы сформировать экономич
Настольная игра - лото по истории "Россия в XIX веке", предназначена для учащихся 8-9 классов. Главная цель игры - развитие памяти подростков, повышение интереса к предмету.
1. Создание интересного и увлекательного инструмента для повторения и закрепления учебного материала.
2. Повышение мотивации учащихся к изучению истории.
3. Содействие развитию коммуникативных навыков учащихся через игровой процесс.
4. Поддержание интереса к учебе и формирование позитивного отношения к предметам.
Материал публикации представляет собой методическую разработку урока истории для 10 класса по теме «Коллективизация» с использованием проблемно-диалогической технологии представляет собой эффективный способ обучения, основанный на исследовательских и поисковых методах.
Этот подход не только помогает учащимся самостоятельно изучать материал из различных источников, но и обсуждать и оценивать исторические события.
В статье автор обращается к значимости проектной деятельности на уроках истории и обществознания как средства формирования учебной мотивации учащихся. Подчеркивает, что организация проектной деятельности способствует познавательной активизации учащихся, развитию их творческих и исследовательских способностей, а также учебной заинтересованности. Автор подчеркивает практическую полезность метода проектов. Представленные в статье примеры успешной практики внедрения проектной деятельности на уроках и
Современные технологии и изменения в образовательной среде требуют постоянного обновления методик преподавания истории. Активные методы обучения истории способствуют более глубокому пониманию исторических событий. Интерактивные методики преподавания истории позволяют привлечь внимание учащихся и сделать уроки более запоминающимися. Развитие критического мышления, с одной стороны, способствует индивидуализации обучения, с другой, таит в себе новые опасности.
Урок обществознания проводился по теме: «Социальные общности и групп. Положение человека в обществе». Тип урока- урок изучения нового материала. Это урок изучения нового материала в разделе 2 «Общество в котором мы живём». На данном уроке обучающиеся, получают новые знания, повторяют предыдущий материал, рассматривая социальную сферу общественной жизни, на следующем уроке предполагается изучение экономической сферы общественной жизни. Итогом работы данного урока является заполнение рабочего листа
Петровское время стало переломным для всей русской жизни, оно обозначило переход от средневековья к новому времени. При этом ориентация на Западную Европу стала определяющей и даже принудительной. Под влиянием западной Европы, а также по велению времени искусство постепенно все более принимало светский характер. Город, заложенный в дельте реки Невы самим императором и названный им Петербургом в честь своего небесного покровителя, святого апостола Петра, должен был воплотить мечту о новом и
Данная разработка представляет собой методический материал для подготовки учителя к уроку истории в 5 классе на тему "Восстание Спартака" в соответствии с требованиями ФГОС. Цель урока: рассказать о восстании Спартака. Задачи урока: создать общие представления о положении рабов в Риме, причинах, ходе и значении восстания рабов под предводительством Спартака.
Автор: Савченко Наталья Яковлевна, Савченко Виктор Петрович
Урок составлен на основе использования авторского электронного рабочего листа. Начало урока проводит педагог на платформе Сферум, затем учащиеся работают с ЭРЛ. Цель урока: создание условий, при дистанционном обучении с использованием электронного рабочего листа, при которых обучающиеся смогут сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном восстании рабов в Древнем мире.
Мероприятие посвященопроблеме загрязнения окружающей среды, техногенной причине нарушения экологического баланса в мире, стране, Донском регионе, воспитанию экологической грамотности подростков и формированию экологического сознания. Мероприятие проводится в контексте тем по обществознанию раздела «Человек и общество», «Человек и природа» в соответствии с календарно-тематическим планированием по обществознанию в 10 классе.
Актуальность темы обоснована реалиями российской и м
Цели:
1.Показать роль и значение героической обороны г. Тулы в истории Великой Отечественной войны.
2.Развивать познавательный интерес к истории своей страны и Тульского края.
3.Воспитывать патриотизм, уважение к истории своей малой Родины.
Данное мероприятие проводится в игровой форме во внеурочное время. Подготовка занятия не требует много времени и сложного оборудования. Задания имеют познавательный , занимательный характер. Ситуация соревнования способствует активизации мыслительной деятельности и прочному усвоению правовых знаний.
Дидактическая разработка заданий направленная на формирование функциональной грамотности (читательская грамотность на уроках истории в 5 классе).
Кейс заданий.
Источник информации: Хрестоматия по истории древнего мира составитель Е.А. Черкасова, Москва «Просвещение» 1991 год
Класс; 5
Работа с данным кейсом может осуществляться как в рамках изучения нового материала, так и для повторения пройденного материала в 5-м классе.
Учебная цель; формирование функциональной грамотности обучающихся,
