Тема:

Первая мировая война

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

В чём причины роста противоречий между мировыми державами в начале xx века

В

принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей

выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы

Тема:

Восстановление и развитие экономики и социальной сферы

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Рассмотрите картину «Возвращение» и опишите эмоции людей, изображенных на картине

Б

эмоциональный интеллект: развитие самосознания (включая способность осознавать на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми, понимать свое эмоциональное состояние, соотнося его с эмоциями людей в известных исторических ситуациях)

осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными процедурами исторического познания

умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные)

Тема:

Развитие науки и технике в СССР в 1953-1964 гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Раскройте смысл понятия «научно-техническая революция». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие

Б

ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире

сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров

Тема:

Великая Отечественная война

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Рассмотрите картину «Победа». Какие эмоции она у вас вызывает? Как взятие Берлина влияло на эмоционально-психологическое состояние советских людей

Б

эмоциональный интеллект: развитие самосознания (включая способность осознавать на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми, понимать свое эмоциональное состояние, соотнося его с эмоциями людей в известных исторических ситуациях

владеть приемами самоконтроля: осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей

умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность противодействовать фальсификациям российской истории

Тема:

Внешняя политика в 1953-1964 гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Выделите основные направления внешней политики СССР

П

патриотического воспитания: сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа Росси

сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты и различия

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы

Тема:

Идеология и культура в 1964-1985 гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Напишите в тетради короткую рецензия на один из художественных фильмов, упомянутых в параграфе

В

эстетическое воспитание: способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства

формулировать и обосновывать выводы; соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием;

приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе традиционных ценностей российского общества: мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России;

Тема:

Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Почему разрядка не стала долгосрочным направлением в международных отношениях

В

овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма, готовность к осуществлению учебной проектноисследовательской деятельности в сфере истории

излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте

умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги;

Тема:

Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг.

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Создать презентацию на тему: «Чернобыльская катастрофа» с использованием дополнительных источников информации и воспоминаний современников

В

осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, его позитивных и негативных проявлений; сформированность экологической культуры

использовать средства современных информационных и коммуникационных технологий с соблюдением правовых и этических норм, требований информационной безопасности

умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет

Тема:

Новое политическое мышление и перемены во внешней политике

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Выполнить таблицу: направления внешней политики. Работа в группах

Б

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России

определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов

Тема:

Россия сегодня: Специальная военная операция (СВО)

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Какие причины вынудили Россию начать Специальную военную операцию

П

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России

владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы: выявлять проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий, определять способ решения, последовательно реализовывать намеченный план действий и другие

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;

Тема:

Россия сегодня: Специальная военная операция (СВО)

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

С помощью дополнительных источников информации в форме тезисов сформулируйте основные положения Минских соглашений февраля 2015

В

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России

участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности, выявляя сходство и различие высказываемых оценок

знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.

Тема:

Россия в 2012-начале 2020-х гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Выполните таблицу: «Изменения Конституции России, принятые в 2008 г.

П

осознание исторического значения конституционного развития России, своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка

владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы: выявлять проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий, определять способ решения, последовательно реализовывать намеченный план действий и другие

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы

Тема:

Россия в 2012-начале 2020-х гг.

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Составьте сложный план по теме: РФ в 2012-2022 гг.»

В

ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу

соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата;

умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы

Тема:

Великая Отечественная война

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Составить сложный план: «Роль СССР в освобождении мира от фашизма»

В

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России

определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта; владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности; осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными процедурами исторического познания

знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.

Тема:

Межнациональные отношения и национальная политика в 19990-е гг

Задание:

Разбор задания:

Уровень сложности

Диагностический потенциал:

Возможные трансформации задания

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные (тематические) результаты

Выполнить схему: типы субъектов РФ

Б

готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации

представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и другие)

умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом