Способы защиты природы на современном этапе: российская и зарубежная практика

Автор: Ельченкова Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ №531

Населенный пункт: Санкт-Петербург

I. Аннотация мероприятия:

Мероприятие посвящено проблеме загрязнения окружающей среды, техногенной причине нарушения экологического баланса в мире, стране, Донском регионе, воспитанию экологической грамотности подростков и формированию экологического сознания. Мероприятие проводится в контексте тем по обществознанию раздела «Человек и общество», «Человек и природа» в соответствии с календарно-тематическим планированием по обществознанию в 10 классе.

Актуальность темы обоснована реалиями российской и мировой жизни, ухудшением состояния окружающей среды, увеличением количества болезней по причине плохой экологии, а также низким уровнем экологического сознания граждан.

Мероприятие предполагает не только получение учащимися соответствующей информации, но и активное их включение в информационный поиск, аналитическую работу, а также вовлечение в процесс экологического воспитания и просвещения школьников государственное учреждение ФГБУ «ЦЛАТИ по ЮФО» - Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Центр лабораторного анализа и технических измерений по Южному Федеральному Округу, при непосредственном участии директора ФГБУ «ЦЛАТИ по ЮФО» Козловой Марины Николаевны, а также главного метролога лаборатории экологической экспертизы, федерального эксперта Портнова Сергея Александровича.

Особенность содержания мероприятия заключается в привлечении информации о не только общемирового значения, но и ознакомление учащихся с экологическими проблемами Донского региона, привлечение сведений о зарубежной практике защиты природы, о способах влияния общественности на решение экологических проблем.

Практической особенностью мероприятия также является и тот факт, что последний этап мероприятия был проведён вне стен школы, что способствует достижению, кроме основной обучающей цели, достижение и латентной цели – социализацию подрастающего поколения, активную адаптацию подростков в социальной среде.

II. Технологическая карта мероприятия.

Возрастной диапазон мероприятия – учащиеся 10-11 класса.

Тема мероприятия:«Способы защиты природы на современном этапе: российская и зарубежная практика»

Тип урока: интегрированный

Форма работы: индивидуальная, групповая, коллективная

Цель: создание условий для развития положительного экологического сознания, через практическое усвоение экологических знаний.

 

 

Задачи:

Предметные - уметь определять какие деяния в отношении природы являются противоправными, знать и уметь привести примера экологических проблем региона, страны, мира- глобальных экологических проблем.

Метапредметные- анализировать общественные процессы, давать им оценку в контексте влияния их на окружающую среду.
Личностные - осуществлять поиск вариантов гуманного, правового поведения в случаях необходимости защиты окружающей среды.

Элементы содержания образования:

1. привлечение и изучение нормативно-правовых актов – Конституции РФ,Федеральные законы «Об охране окружающей среды» от 10.01.02 г. No 7-ФЗ (в ред. 2009 г.), «О животном мире» от 24.04.95 г. (в ред. 2009 г.),«Об охране озера Байкал» от 1.05.99 г. N 92-ФЗ (в ред. 2009 г.), Уголовный Кодекс РФ, глава 2 «Экологические преступления» - ст.250-261.
2. изучение понятийной базы по теме: ресурсы, экономические и неэкономические блага, экология, биосистема, рациональное поведение, экологические преступления, экологическое право, юридическая ответственностьи др. на основе УМК Обществознание.10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень/ Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М.Смирнова.-М.:Просвещение, 2009 год.; Право. 10-11 классы:А.Ф. Никитин.-М.: Просвещение, 2015г.

3) Поиск, анализ и систематизация использованной в контексте урока информации на интернет ресурсах Интернет-ресурсы

http://www.ihtik.lib.ru- библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.levada.ru – Левада-Центр изучения общественного мнения

http://www.praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства. http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

www.http://www.eduText.net - библиотека научно-познавательных материалов

Оборудование: проектор, сборник Российского права, схемы соцопросов на слайдах, таблички с названиями экспертных групп, бейджи.

Место проведения мероприятия: ФГБУ «ЦЛАТИ по ЮФО» - Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Центр лабораторного анализа и технических измерений по Южному Федеральному Округу. Директор ФГБУ «ЦЛАТИ по ЮФО» КОЗЛОВА Марина Николаевна, режим работы пн-пт-9.00-18.00, адрес: пр. Стачки 200/1 к.3, тел.: 201-88-05, сайт:http://rostov.clati.ru .

Форма проведения мероприятия:социальное, интерактивное взаимодействие в рамках интегрированной формы мероприятия.

 

Галерея изображений социального объекта.Приложение №1

 

III.Описание мероприятия.

Мероприятию предшествует тематическая и методическая подготовка учащихся по теме. На первом этапе учащиеся получили предварительное задание провести в социальной сети опрос по возможности, степени и способах участия граждан в деле защиты экологической среды. В результате интернет-опросаучащимися на сайте https://docs.google.com/forms/ было выявлено, что проблема защиты окружающей среды очень актуальна среди подростков. Однако опрос также показал наличие проблемы низкого уровня правовой грамотности подростков в отношении способов защиты окружающей среды.

На уроках обществознания и права учащимися была усвоена необходимая теоритическая база по теме, произошло ознакомление с соответствующими статьями и положениями нормативно-правовой базы РФ, регулирующих отношение между человеком и природой.

Следующим шагом в экологическом просвещении подростков стал выход в ФГБУ Центр лабораторного анализа и технических измерений по ЮФО для практического закрепления теоретического материала и возможности применения его в жизни. Таким образом, метод социального взаимодействия позволяет актуализировать полученные на уроках знания и способствует воспитанию активной гражданской позиции.

Учитель ещё до выхода в учреждение, определяет ведущих из числа учащихся. Заранее готовиться инициативные группы учащихся, которые готовят подборку и анализ информации – кейс - по ряду вопросов, обсуждение которых планируется в рамках мероприятия:

1 группа – юристы-консультанты

2 группа – зарубежные аналитики

3 группа – представители общественности

4 группа - экологи

Таким образом, в мероприятии группа ребят, владеющая информацией будет не только участвовать активно в обсуждении, но и оказывать консультативную помощь в решении той или иной проблемы-задачи.

Особая роль отводится сотрудникам лаборатории, во главе с директором Федерального Государственного Бюджетного Учреждения Центра лабораторного анализа и технических измерений по ЮФОКозловой Мариной Николаевной.Они помогут ребятам в освоении специальной терминологии, познакомят со способами контроля окружающей среды. Федеральный эксперт главной метрологической испытательной лаборатории Портнов Сергей Александрович, расскажет о способах выявления и проверки экологической среды, а также о возможных юридических санкциях в отношении юридических лиц, нарушающих нормы экологического права.

 

Вводная часть.

Учитель:Ребята, сегодня наш урок пройдёт в необычном месте – лаборатории Центрального отдела регионального государственного экологического контроля. Своим приходом сюда и проведением этого урока мы внесём свой вклад в пропаганду экологических знаний и формированию экологической культуры.

1-й ведущий: Всем знакомо словосочетание «экологические проблемы» В переводе с греческого языка «экология» - это наука о доме, о жилище. Под жилищем понимается окружающая человека природа. Поэтому, когда говорят об экологии, имеют ввиду всё, что связано с порядком в доме, то есть в природе, с охраной природы.

2-й ведущий: Сегодня мы рассмотрим эту проблему с разных точек зрения:

Экспертов-юристов, представителей общественности, зарубежных аналитиков, исследующих опыт решения экологических проблем за рубежом, профессионалов-экологов в лице Начальника центрального отдела регионального государственного экологического надзора Козловой Мариной Николаевной и главного метролога ростовской испытательной лаборатории экологического надзора, федерального эксперта Портнова Сергея Александровича.

Учащиеся из группы экологов приводят факты загрязнения, урона окружающей среды.

Например: ежегодно 300 морских черепах из каждой тысячи погибают, проглотив плавающий в море пластиковый мусор. В Белом море каждые 4 из 100 тюленей гибнут по той же причине. Очень загрязнено Чёрное море. Реку Дунай называют «сточной канавой Европы»

Ребятам предлагается вспомнить известные им факты.

1-й ведущий:Сергей Александрович, расскажите,пожалуйстаоб основных экологических проблемах в нашем Донском крае.

2-й ведущий. Вопрос группе экологов: какую роль в их появлении сыграла хозяйственная деятельность человека?

Какие ещё проблемы природы, связанные с вмешательством человека, Вам известны?

 

 

Ответы учащихся группы-экологов.

1-й ведущий:многие знают об экологических проблемах, но не многие представляют, как эти проблемы решать. Чаще всего на вопросы о защите природы отвечают так: закрыть, запретить, уволить, наказать, судить. Но человек не может обходиться без услуг природы.

2-й ведущий:К тому же есть экономические задачи, которые не решить без использования природных богатств. И есть люди, которые живут, работая на заводах и шахтах, загрязняющих природу. Их в одночасье не уволишь: во-первых, нужна продукция заводов и шахт; во-вторых, люди, работающие на них, нуждаются в заработке. Сергей Александрович, расскажите, пожалуйста, какую роль играет ваша лаборатория в деле защиты окружающей среды?

(Рассказ федерального эксперта Портнова Сергея Александровича).

Содержание рассказа:

- функции и значение лаборатории по защите окружающей среда Ростовской области

- способы проверки и исследования проб почвы, воздуха, воды

- санкции, применяемые к нарушителям экологического права о др.

 

Учащиеся из группы представителей общественности: много лет общественность обсуждает тот вред, который наносит уникальному озеру Байкал местный целлюлозно-бумажный комбинат. А весь город живёт только потому, что стране нужна целлюлоза и бумага. Если комбинат закроют, что станет с людьми, которые нигде больше не смогут купить жильё? Комбинат – это и старики-пенсионеры, многим из которых ехать просто некуда.

1-й ведущий:Что на Ваш взгляд нужно предпринять для спасения Байкала в этой ситуации? Ведь в нём содержится четверть всех мировых запасов пресной воды.

Ответ юристов-консультантов:Право служит важным фактором обеспечения надлежащей окружающей среды. Оно призвано придавать отношениям общества и природы юридический, "законный" характер.Решать экологические проблемы государство может только вместе со всем народом. В Российской Конституции сказано: «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (ст.58). Российское право предусматривает даже уголовную ответственность за ущерб, нанесённый природе (учащиеся из группы юристов-экспертов кратко дают информацию о юридической ответственности за подобные правонарушения).

2-й ведущий:хотелось бы услышать опыт правовой защиты природы зарубежных стран от зарубежных аналитиков.

 

Учащиеся из группы зарубежных аналитиков:

1-й учащийся:ещё в 1969 году в посланиях Конгрессу США президент призвал страну заплатить свой долг прошлому, вернув чистоту воздуха, воды, окружающей среды: недостаточно сохранять то, что имеется, надо восстанавливать то, что потеряно. В 1969 г. был принят федеральный Закон о национальной политике в области охраны окружающей среды. Затем было образовано Агентство по охране окружающей среды (разработка и контроль мероприятий, анализ тенденций, подготовка стандартов), создан Президентский совет по качеству окружающей среды (составление ежегодного отчета-доклада Президенту, подготовка рекомендаций).

2-й учащийся: сейчас, например, за въезд в национальные парки на автомашине взимается плата в размере 5 долл. с автомашины, за место в отеле - 6 долл. с человека. Годовой доход с этого составляет около 2 млн. дол. Эти деньги идут на экологию страны.

3-й учащийся: нашумело дело, когда два охотника застрелили в парке горного козла, а оформили мясо как добытое вне парка: однако на территории парка были обнаружены следы их автомашины-вездехода, были найдены зарытые в парке внутренности козла. Экспертиза подтвердила их адекватность находящемуся в доме одного из охотников мясу, и его владелец признался в преступлении. Он был приговорен судьей к штрафу в 500 долл., лишению права охоты, конфискации автомашины и оружия, двум годам исправительных работ в парке (по выходным дням) с испытательным сроком 2 года.

1-й ведущий:Очень многое для сохранения природы могут сделать общественные организации. Люди объединяются для того, чтобы не допустить какого-нибудь необдуманного шага властей. На необходимость участия экологической общественности в деятельности всех ветвей власти неоднократно обращалось внимание. Сколько замечаний и предложений поступает на действующие законы об охране окружающей природной среды.Сегодня наблюдается наличие экологической правовой системы в РФ, не обеспечивающей эффективной охраны окружающей сред. Это происходит потому, что формализованные в праве требования государств не стали еще требованиями всего общества, не приобрели всеми признанного, авторитетного характера. Многие новеллы законов, имеющие демократическую направленность, хотя и опубликованы, не изучены, не использованы населением и его организациями. В общественном сознании эколого-правовые проблемы не занимают достойного места. Не преодолено отчуждение государственных природоохранных органов от граждан, от их общественных объединений. Продолжают существовать настроения иждивенчества, равнодушия, апатии, правового нигилизма.

Учащиеся группы представителей общественности:Во многих регионах России уже есть первые изменения. Власть начала прислушиваться к мнению народа. Предположим, нужно построить завод на берегу реки или моря. Подаётся заявка в специальную комиссию высшего или местного органа власти. Заявка публикуется, и в течении нескольких месяцев любой человек или организация могут задать любые вопросы. Комиссия рассматривает все возражения и выносит решение. Если решение не устроит общественность, можно подать в суд. А избиратели сделают вывод о том, с кем они имеют дело.

Учащиеся из группы зарубежных аналитиков:

1-й учащийся:Одной из самых известных международных природоохранных организаций является знаменитый «Гринпис». Его активисты с успехом действуют и в России. В стране существуют и объединения так называемых «зелёных». А во многих европейских странах есть политические партии, объединившие активистов экологических движений.Например, в Германии почти треть депутатов парламента – «зелёные».

2-й учащийся:хочу рассказать случай, произошедший в одном из штатов США. Группа граждан, ознакомившись с проектом лесного ведомства о строительстве дорог, выступила против, имея в виду сохранение лесных массивов, тишины, животного мира. Использовано было то, что, во-первых, проект недостаточно учитывал необходимость пересечения дикими животными строящихся транспортных путей, обеспечения безопасности как проезжающих по дорогам, так и пересекающих их; во-вторых, были обнаружены строящиеся дороги, не предусмотренные проектом. Дело рассматривалось долго и неоднократно. Решающим оказалось то, что во время рассмотрения дела в одной из инстанций выяснилось, что лесные органы не приостановили строительных работ до вынесения окончательного решения, не устранили недостатков проекта.

3-й учащийся:В городе Форт-Коллинз длительное время ставится и решается судом вопрос о выносе из центра этого населенного пункта оживленной железной дороги (юг - север), по которой перевозятся транзитом потенциально опасные для, окружающей среды и людей, химические вещества (стальные пути расположены перед входом и въездом в больницу, и движение по ним поездов препятствует иногда оказанию срочной медицинской помощи).

2-й ведущий:наверняка вы обращали внимание на необычные формы протеста против бездарного или безответственного отношения к природе. (вопрос учащимся) Как вы думаете, почему некоторые коммерческие организации в своей рекламе используют идеи защиты, например, амурского тигра, сибирского белого журавля и т.д.?

1-й ведущий:Марина Николаевна, как вы относитесь к экологическому терроризму, допустимы ли незаконные способы защиты природы?

Предполагаемый ответ: (недопустимы…, комментарии)

2-й ведущий: отношение общества к природе меняется. Усиливается моральная ответственность за хищническое отношение к ней. Но пока перелом в сознании не наступил, должна неотвратимо наступать юридическая ответственность за любые экологические правонарушения.

1-й ведущий:очень многое для охраны природы могут сделать школьники.

Первое: обо всех нарушениях заводами, организациями, учреждениями сообщать органам власти, в прокуратуру. Можно обратиться к помощи прессы, телевидения.

Второе: взять под охрану природные объекты – часть леса, водоём, памятник природы и т.д.

Третье – самое главное: нигде и никогда не наносить вред природе!

 

Спасибо за внимание.

 

1. file1.docx (2,7 МБ)

Опубликовано: 08.06.2024