Подготовка учащихся к ЕГЭ по истории

Автор: Дадонова Виолетта Михайловна

Организация: МОУ «СОШ № 8 с. Горькая Балка»

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Горькая Балка

Следует отметить, что ЕГЭ по истории на протяжении многих лет является одним из сложнейших экзаменов! В связи с этим, мне, как и многим другим учителям, приходится регулярно пересматривать и изменять, к сожалению, не только систему подготовки к экзамену, но и всю свою педагогическую деятельность. значительно пересмотреть и перестроить систему подготовки учащихся к итоговой аттестации и, более того, всю свою педагогическую деятельность. Это очень сложная работа требующая от учителя системного анализа своей деятельности и попыток извлечь оттуда, то что может быть полезным в данное время на современных уроках, а что уже давно устарело и не является актуальным. В связи с этим приходится читать современную литературу по методике преподавания, изыскивать новые модели и формы урока, чтобы заинтересовать современного школьника и в дальнейшем результативно подготовить к экзамену.

Отелось бы сразу отметить, что я не считаю главной целью преподавания истории в школе подготовку к ЕГЭ. Если бы эта подготовка была главным делом учителя, то наш интереснейший труд стал бы неинтересным и, по-моему, даже не нужным. Мало того, практика показывает, что даже при достаточно интенсивной подготовке учащегося к экзамену и при наличии у него заинтересованности в максимально успешной сдачи ЕГЭ (вызванной, как правило, возможностью поступить, таким образом, в нужный вуз), результат не будет высоким, если у ребёнка нет интереса к предмету. Формирование такого интереса - это совершенно другая, отдельная тема. Но, допустим, что существуют учащиеся, интересующиеся историей России, а значит, конечно, неплохо её знающие. Можно ли утверждать, что они непременно успешно сдадут ЕГЭ по истории России, поступят по результатам этого экзамена в выбранные вузы? К сожалению, нет! Дело в том, что ЕГЭ проводится в форме тестов. Чтобы эти тесты выполнить, нужно владеть определёнными навыками. Человек, никогда не решавший тестов в том виде, в каком они предложены в заданиях ЕГЭ, можно сказать, не «набивший руку» на их решении, может получить низкий балл. Для молодого человека, считающего, что он знает историю, это может стать серьёзным жизненным ударом. Хорошо, если у него хватит жизненной мудрости его выдержать. Нужно ли говорить, что его провал на экзамене не принесёт пользы и нашей стране. Поэтому каждый учитель, действительно любящий своих учеников, желающий процветания Родине, просто обязан помочь детям овладеть навыками, необходимыми для выполнения тестов ЕГЭ.

Понятно, что в рамках основного курса (2 часа в неделю) подготовить учащихся к ЕГЭ на более или менее приличном уровне просто невозможно. Но готовить их надо, необходимо формирование у учащихся тех навыков, которые понадобятся именно для успешной сдачи единого государственного экзамена. Важно, чтобы на уроках истории и о учащиеся познакомились с особенностями выполнения различных типов заданий ЕГЭ. Большое место занимает также практическое выполнение заданий. Такова общая схема подготовки к ЕГЭ.

Содержание занятий, формы работы на уроке, способы оценивания знаний учащихся, каждый учитель определит сам в соответствии с этапом прохождения программы, уровнем подготовленности детей, их желанием изучать предмет, своим стилем общения с учащимися и т. д.

В своей работе я выявила несколько способов достижения успехов на ЕГЭ по истории.

1. Важнейшим моментом подготовки к ЕГЭ является работа над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос. В процессе этой работы рекомендуется использовать различные упражнения, сутью которых является анализ формулировки вопроса и подбор правильного ответа, т.е. соответствующего данной формулировке. Правильное с пониманием смысла прочтение вопроса залог успеха результатов ЕГЭ. Для этого необходимо еще в средней школе (5-9 класс) систематически работать с проблемными вопросами и учить детей правильно на них отвечать. С каждым разом вопросы должны становиться сложнее, а помощь учителя в ответе на них все меньше и меньше.

 

2.Для успешного выполнения заданий ЕГЭ нужна постоянная тренировка в решении этих заданий. Чем больше учащиеся прорешают заданий ЕГЭ прошлых лет, тестов из всевозможных учебных пособий, на существующих сайтах и платформах заданий, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена.

 

3. Большое внимание должно быть уделено разбору заданий, вызвавших наибольшее затруднение. Начиная с декабря месяца я регулярно провожу пробные ЕГЭ по истории. После пробных ЕГЭ идет разбор и анализ ошибок, учитель выделяет наиболее трудные задания, разбирает их на уроке вместе с учениками, находит аналогичные задания (по теме и типу) и отрабатывает с детьми их решение.

 

4. Подготовка к ЕГЭ - это тяжёлый труд, результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену. Для успешной подготовки к ЕГЭ учащиеся должны очень хорошо понять, всю сложность и важность подготовки к этому экзамену.

 

5. За 2-3 месяца перед экзаменом напряжённость подготовки должна, по-видимому, достигать своего пика, но в тоже время к этому моменту вся теория уже должна быть усвоена и максимально применяться на практике. Возвращаться к теории следует лишь при возникновении сложных вопросов.

6. При решении тестов не нужно пренебрегать интуицией, логикой, если недостаточно знаний. Очень часто именно интуитивно полученный ответ, а не тот, который основан на нечётких знаниях, оказывается верным. Интуиция, как привило, подсказывает правильный ответ сразу, как только человек прочитал задание, поэтому изменять ответ нужно только в том случае, если ученик вспомнил материал и совершенно уверен, что его первоначальный ответ был неправильным.

7. Особое внимание нужно уделять вопросам культуры, как показывает опыт это одни из самых сложных вопросов при подготовке к ЕГЭ по истории.

8. Изучив определенный период, обязательно нужно выделить несколько уроков именно для работы с картами, при чем сначала мы работает в контурной карте с опорой на атлас, а далее уже можно практиковаться и без атласа.

Я считаю, что это основные принципы при подготовке к ЕГЭ.

Опубликовано: 19.06.2024