Технологическая карта урока

Название предмета

География

Класс

5

Тема урока

Земная кора -верхняя часть литосферы.

Цели урока

Создать условия для усвоения новых знаний о земной коре и внутреннем строении Земли.

Образовательные

Формировать у учащихся представления о

внутреннем строение Земли.

Формировать у учащихся представления о

литосфере, земной коре, мантии, ядре, литосферных плитах.

Выявить различия между материковой и океанической земной корой.

Знакомить, познакомить, продолжать знакомить со строением литосферы.

Развивающие

Развивать умение выделять существенное в изучаемом материале

Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы

Развивать умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли

Развивать умение использовать яркие примеры, иллюстрации

Создать условия для развития коммуникативных навыков

Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы

Содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности

Воспитательные

Развивать навыки самоанализа

Воспитывать самостоятельность, трудолюбие

Воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работ

Формировать навыки самоконтроля

Воспитывать умение работать в парах, в команде

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Основные термины и понятия

литосфера, земная кора, мантия, ядро, литосферные плиты.

Формы работы на уроке

Индивидуальная, в парах.

№

Этапы урока

Время

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные (УУД)

учителя

учащихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Организационный момент

1 мин

Создает эмоциональный настрой. «Здравствуйте ребята.! Урок сегодня я хочу начать словами Николай Георгиевич Гарин-Михайловский писатель, инженер-строитель путешественник, «Природа – эта самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать».
. И сегодня мы открываем ещё одну страницу этой книги под названием Земля.

Приветствуют учителя

Готовятся к уроку

Владение основами самоконтроля, самооценки.

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Умение задавать вопросы по теме

2

Актуализация субъектного опыта учащихся

5 мин

Создает проблемную ситуацию. На слайде написаны слова, внимательно посмотрим и вспомним, что они означают. Молодцы. Это оболочки Земли. Одну из оболочек мы начнём сегодня изучать, а вот чтобы узнать какую, нужно разгадать зашифрованные слова. Итак вы расшифровали текст, Литосфера - твёрдая оболочка Земли. Посмотрим на страницу 62, какую первую тему мы будем изучать в разделе "Литосфера"? Запишем тему урока в тетрадь.

По очереди комментируют

Находят понятие, информацию.

Отвечают на вопросы учителя.

Научиться объяснять понятие "литосфера"

Умение понять, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Умение определять понятия, устанавливать аналогии.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Умение наблюдать, читать, слушать

Умение работать индивидуально и в группе

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3

Изучение новых знаний и способов деятельности

7 мин

• к высказыванию своего мнения Ребята посмотрите внимательно на слайд, и на модель Земли рядом со мной. Как вы думаете, что мы сегодня будем сейчас изучать. Правильно, внутреннее строение Земли. Из каких слоёв состоит наша планета? Как они называются? Ребята у вас на столах лежит лист с заданиями, используя учебник, параграф 18, страницу 62, необходимо вписать в таблицу. Контролирует выполнение работы.

Работают с пособиями

Выполняют задания по карточкам.

Осуществляют самопроверку

Научиться объяснять понятие: «ядро», "мантия", "земная кора" показывать составные части Земли.

Самостоятельное планирование пути достижения целей

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Умение применять смысловое чтение.

Умение работать индивидуально и в группе. Умение договариваться с людьми.

4

Изучение новых знаний и способов деятельности

7 мин

Мы с вами выяснили внутренне строение Земли. Как называется верхняя часть литосферы? Молодцы, правильно Земная кора. Посмотрим на слайд. У вас на столах иллюстрация. Одинакова ли земная кора? Правильно земная кора неоднородна. Перед вами на парте лежат слова, составьте из них схему строения земной коры. Работаем в парах.

Организует поисковую работу обучающихся

Организует проверку выполнения упражнения

Формулируют выводы наблюдений

Составляют схемы.

Объясняют свой выбор

Научиться называть отличия материковой и океанической земной коры

Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Самостоятельное планирование пути достижения целей

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение выделять главное, работать с схемой, графиками, Умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Умение владеть приёмами монологической и диалогической речи.

Умение работать индивидуально и в группе

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

5

Зрительная гимнастика

2мин

Создает эмоциональный настрой. Мы свами хорошо поработали, давайте отдохнём немного и поднимем настроение. Делаем зарядку для глаз.

Выполняют зрительную гимнастику

6

Изучение новых знаний и способов деятельности

5 мин

Формулирует задание.

Посмотрим на слайд на нём процитированы слова Михаила Васильевича Ломоносова "Твёрдо помнить должно, что видимые телесные на земле вещи и весь мир не в таком состоянии были с начала от создания, как ныне находим, но великие происходили в нём перемены.." Как вы думаете о каких переменах идёт речь ? Почему раньше наша планета выглядела не так как сейчас? Молодцы вы правильно ответили на вопрос. Используя текст учебника и информацию на слайде, ответим на вопросы. Какие силы меняют облик Земли? Какие процессы относятся к внутренним силам, а какие к внешним? Молодцы. Побуждает к высказыванию своего мнения

Анализируют, отвечают на вопросы учителя.

Продолжить формировать представление о строение земной коры

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение выделять главное

Умение применять смысловое чтение.

Умение осознанно использовать речевые средства

7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

5 мин

• проблемную ситуацию. Давайте посмотрим небольшой видеоролик. Выполним задание, восстановим логическую цепочку связи между написанным в определённом порядке действиями, используя текст учебника на стр.63-64 1Литосфера состоит из устойчивых блоков- литосферных плит. 2.Литосферные плиты способны перемещаться по верхнему слою мантии. 3.Плиты могут расходиться, сталкиваться, скользить по отношению друг к другу.
  4. При столкновении плит, сложенных земной корой материкового типа, горные породы сминаются в складки.
  5. Образуются горы. Анализируем выполненное задание. Смотрим правильный ответ на слайде.

Выполняют упражнение в тетради.

Сформировать представление о строение литосферы.

Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Умение работать индивидуально и в группе

8

Закрепление изученного

7 мин

• доске объекты литосферы. Подходим по очереди и приклеиваем стикеры со словами , которые подходят к этому объекту Земная кора Мантия Ядро
  Океаническая магма железо и никель
  Материковая 2000 С 6000 С
  35 км 2800 км 2250
  Гранитный слой внешнее
  Базальтовый слой внутреннее
  Осадочный 1250 км.

Анализируют, составляют схемы.

Закрепляют изученные ранее понятия по теме

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Умение анализировать, обобщать, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Умение работать индивидуально и в группе

9

Подведение итогов: рефлексия, оценка деятельности обучающихся

2 мин

• у есть 3 смайлика. Укажите тот смайлик, который больше всего соответствовал вашему настроению на уроке.
  
  Что вам сегодня особенно понравилось на уроке? Что не понравилось?

Объясняют свой выбор

Осмыслить свою работу на уроке

Владение основами самоконтроля, самооценки

Умение наблюдать, читать, слушать

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

10

Домашнее задание

1 мин

Мотивирует учащихся. Итак ребята, наш урок подходит к концу. Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы! Домашнее задание параграф 18.

Делятся впечатлениями

Владение основами самоконтроля, самооценки

Умение работать индивидуально и в группе