Открытый урок "Европейский Север: экономико-географическое положение и природно-ресурсный потенциал". 9-й класс с применением заданий, направленны х на формирование функциональной грамотности на уроках географии
Цель урока: познакомиться с особенностями ЕС
-определять состав и особенности ЭГП Европейского Севера;
- выявлять отличительные особенности природных условий и ресурсов экономического района;
- создать образ экономического района (типичные и уникальные черты района).
Задачи:
• Об
В основе исследовательского проекта « Выращивание кристаллов в домашних условий» лежит изучение теории о кристаллах, их строении и происхождении. В настоящее время изучением многообразия кристаллов занимается наука кристаллография.
В работе интересно и доступно изложена история кристаллов, приведена полная классификация кристаллов, даётся определение понятия и выясняется, где и как применяются кристаллы.
Кристалл, как загадочная и прекрасная часть природы, издревле привлекал вн
Задания по формированию функциональной грамотности с внедрением регионального компонента созданы для освоения учебной программы по географии в 7 классе на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающих системное и гармоничное развитие личности обучающихся, освоение ими знаний и компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.
Урок географии выстроен на основе системно-деятельного подхода для детей с интеллектуальной недостаточностью. Мною использовались разные формы работы: фронтальная, дифференцированная работа с контурными картами, работа в парах (взаимоконтроль и оценивание практической работы обучающимися.
Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что – то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют уже знакомые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал в Агре в Индии, Стоунхендж в Великобритании, Собор Свя
Урок ОНЗ. Формирование функциональной грамотности (естественнонаучной, читательской, математической) с использованием приёма «Интеллект-карта» на уроках географии в 7 классе по теме Антарктида
Задания по формированию функциональной грамотности с внедрением регионального компонента созданы для освоения учебной программы по географии в 8 классе на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающих системное и гармоничное развитие личности обучающихся, освоение ими знаний и компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.
Ключевые слова: дети с ОВЗ; педагогические технологии; личностно-ориентированные, разноуровневое обучение.
Аннотация: статья посвящена рассмотрению современных педагогических технологий как инструмент успешной работы по формированию познавательных компетентностей у детей с ОВЗ на уроках географии. Показано, что среди разнообразных средств формирования познавательных компетенций у детей с ОВЗ на уроках географии использую личностно-ориентированные технологии; технология разноуровневого
Продолжить формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы крупных природных регионов России. Создание у учащихся целостного представления об Урале, о разнообразии его природных условий и ресурсов через небольшую исследовательскую деятельность.
Урок формирования функциональной грамотности при изучении темы "Западно- Сибирская равнина" в нескольких направлениях: естественнонаучной и читательской, математической грамотности. На уроке применяются различные приемы формирования функциональной грамотности: выполнение заданий по контурной карте, анализ текста и анализ физической и климатической карты равнины, выполнение творческого задания.
В данной статье рассказывается о том,как заинтересовать учащихся в активном участии в проведении классных часов. Современные дети большую часть времени проводят в интернете. Нужно использовать интернет ресурсы для проведения классных часов. Для этого подойдут онлайн викторины в Яндекс и Google сервисах, видео на Ютубе и в контакте, сервис "Облако слов" (для создания своей эмблемы), коллективная презентация ( с доступом редактирования каждого участника мероприятия). Дети самостоятельно делают с
По сведениям, озеро Ойбургское насыщено слоями лечебной гряни, а летом при +35°С жаре на побережьях видна соль.
Солёность воды в озере 200 граммов на литр – из-за этого она настолько плотная, что выталкивает человека на поверхность – как поплавок. По этой же причине здесь не водится никакая рыба. Из представителей фауны только вездесущие чайки облюбовали прибрежную полосу. Ойбурское озеро известно богатыми запасами голубой глины, которая широко применяется в косметологии и различных отраслях
Обобщающий урок по географии в 7 классе, предполагает использование элементов сингапурской технологии ( приемов:ТЭЙБЛ СИМАЛТИНИУС РАУНД, КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД;КОНЭРС). Включены задания ВПР, работа на проверку номенклатуры, презентация творческих работ обучающихся.
Автор: Захарова Татьяна Викторовна, Сабирова Аида Ильдусовна
Данная методическая разработка представляет собой межпредметный практикум в 7 классе (в синтезе предметов: физика, биология, география), предназначена для учителей и преподавателей естественнонаучных дисциплин общеобразовательных учреждений. Естественнонаучный межпредметный практикум основан на применении междисциплинарного подхода и элементов технологии развивающего обучения, что позволяет активизировать и углубить знания обучающихся, повысить интерес к изучаемому материалу.
Цель современного образования - развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей. Поэтому основная задача современного учителя – выбрать такие формы работы и методы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют главной цели – развитию личности учащегося. Необходима такая организация учебного процесса, которая стимулирует учащегося к поиску решений, формированию собственной позиции. В современном образовательном процессе основной формой передачи знаний, умений, н
Русские путешественники, исследователи и первооткрыватели земель. Первое русское кругосветное плавание было предпринято в 1803—1806 годах на кораблях «Надежда» и «Нева» под командованием Ивана Крузенштерна и Юрия Лисянского соответственно.
