Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится:

ПР1. Пользоваться приемами выразительного чтения;

ПР2. Определять главную мысль рассказа, находить в тексте характеристики героев, их переживания;

ПР3. Читать вслух и про себя;

Пр4. Использовать приемы анализа текста.

Обучающийся научится:

Познавательные:

П1. Использование операций анализа, сравнение, понимать читаемое;

П2. Научатся овладевать навыками смыслового чтения, чтения в зависимости от цели; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте;

П3. Понимать переносное значение образного слова, фразы

или предложения, объяснять их самостоятельно.

Регулятивные:

Р1. Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; предвосхищать результат;

Р2. Составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;

Коммуникативные:

К1. Умеют выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать свою точку зрения; принимают участие в обсуждении прочитанного содержания;

К2. Работать в паре.

Обучающийся получит возможность формирования:

Л1. выражать свои эмоции от рассказа М.М. Пришвина «Выскочка», формирование уважительного отношения к творчеству великого русского писателя, выразительно читать текст;

Л2. Бережного и внимательного отношения к животным.

Название этапа

и его образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации учебной деятельности

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Мотивационный этап

Словесно-мотивационный:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Викторовна.

-У меня сегодня очень хорошее настроение. А вы не знаете почему? Я очень рада нашей встрече и хочу поделиться своим настроением с вами.

- Напоминаю, на уроке нам с вами понадобится учебник, пенал с письменными принадлежностями.

-Наше главное правило посадки:

-стопы стоят на полу.

-ученик должен сидеть, соприкасаясь спиной со спинкой стула.

- Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Проверяют готовность к уроку.

Вспоминают правила посадки

Ф,

-

Л1

Актуализация знаний

Словесный: дать определение

-А вы знаете, что такое рассказ?

Рассказ – это небольшое по объему литературное произведение, повествующее о каких-то событиях, явлениях,

Предполагают, что означает слово

Слушают

Ф, И

Устный опрос

П3

Р1

К1

К2

Л2

Этап постановки проблемы

Проблемная ситуация.

Практические: упражнение (ребус).

Прием - Предположение

Ребята, сегодня нас ждет интересное занятие, а чтобы узнать, чему оно посвящено я попрошу вас решить ребус.

Какое слово у нас получилось? Какое интересное слово, как вы думаете, что оно означает? Кого называют выскочкой?

Сегодня мы прочитаем рассказ Пришвина Выскочка».

- Ребята, а вы знаете такого автора как Пришвин? Сегодня мы и будем знакомиться с его творчеством

-Какая будет цель урока?

-Верно, цель нашего урока звучит так: Познакомиться с творчеством М. М. Пришвина и его рассказом «Выскочка».

Нет/да

Слушают

Отвечают

Выбирают цель урока

Познакомиться с писателем и его рассказом «Выскочка».

Ф,И

Устный опрос

П3

Р1

К1

К2

Л2

3.Построения проекта по выходу из затруднения

Словесные: беседа, построение проектной деятельности

Но перед тем как нам с вами перейти к изучению рассказа, составим план

-Кто предложит нам первый пункт плана?

-Верно, нам подходит этот пункт

-Какой будет второй пункт плана?

-Все правильно.

-Ну и третьим пунктом у нас будет выполнить самостоятельную работу м проверить свои знания.

План:

1.Познакомиться с биографией М.М. Пришвина.

2.Прочитать рассказ «Выскочка» М. М. Пришвина.

3.Выполнить самостоятельную работу и проверить свои знания.

Составляют план

Узнать о писателе

Прочитать рассказ

План:

1.Познакомиться с биографией М.М. Пришвина.

2.Прочитать рассказ «Выскочка» М. М. Пришвина.

3.Выполнить самостоятельную работу и проверить свои знания.

Ф,И

Устный опрос

Р2

К1

К2

Л1

Л2

Реализация проекта по выходу из затруднения

Словесные: рассказ.

Практические: чтение, незнакомые слова.

Учебная задача (…) назвать три сборника рассказов

Михаил Михайлович Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущеве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье.

Широкую известность получили детские рассказы и повести Пришвина, изданные в сборниках «Зверь бурундук», «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца». Особую ценность представляют дневники писателя, которые он вел на протяжение всей жизни. В них идет постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире, содержатся раздумья об обществе, стране, времени.

Умер М.М. Пришвин 16 января 1954 году в Москве.

Опрос по заданию.

Ребята, мы с вами выполнили первый пункт плана?

- Давайте откроем учебник на странице 92.

Читать будем, используя различные формы и способы чтения. Ваша задача следить за своими впечатлениями и эмоциями, которые у вас будут возникать.

Прочитаем отрывок из произведения по абзацам.

Чтение 1 части с.92 – до слов «Тогда, откуда ни возьмись, сороки: скок, скок! – и к самому носу собаки»

Вопросы после 1 остановки.

Кто является героем рассказа?

- Какой породы была Вьюшка?

- Как можно было узнать, что она проявляет встревоженность, бдительность?

Аудиопрослушивание 2 части до слов с.93 «- наступали шесть умных сорок»

Вопросы после 2 остановки.

- Ребята, ведь это была охотничья собака. Как так могло произойти, что сороки у неё утащили кость?

- Чем же отличалась одна из сорок?

- Как про таких говорят?

- Объясните выражение: «Одна из сорок не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове».

- Подберите синонимы к слову УКРАДЕННЫЙ

-Как вы думаете, удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку? Как же дальше будут развиваться события?

Чтение по цепочке 3 части до конца.

Вопросы после прочтения всего текста.

- Поднимите руки, чьи предположения оправдались?

- Что же произошло между героями?

Почему же Пришвин назвал свой рассказ «Выскочка»?

Какие впечатления вызвал у вас рассказ?

Давайте выполним физминутку

Раз - подняться, подтянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сесть.

Присаживайтесь.

Слушают учителя, анализируют информацию, готовят ответы

да

читают текст по цепочке и отмечают незнакомые слова

Собака Вьюшка

Лайка

Опускала хвост вниз поленом

Сорок было несколько

Она была с заскоком, пыльцой в голове

В семье не без урода

Не совсем глупый, но много ленится

похищенный, сворованный

нет

Поднимают руки

Вьюшка поймала сороку за хвост, сорока осталась без хвоста

Сорока – выскочка поступала так, как ей хочется

Выполняют физминутку

Ф,И

Устный опрос (чтение по цепочке)

ПР1

ПР2

П1

П3

К1

К2

Л1

Л2

Этап первичного закрепления знаний

Практические: упражнение.

Ребята, были ли в тексте незнакомые для вас слова?

Лайка – это общее название охотничьих пород собак, распространенных в северных лесных зонах Азии, Европы и Северной Америки.

Сородичи – родственники.

Выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью;

«В семье не без урода» - выделяющийся своими недостатками из какой-либо группы, коллектива.

Заскоком - отклонение от нормы, отступление от общепринятого в поведении

Слепень - крупные назойливые кровососущие насекомые, нападающие на человека и домашних животных в теплое и солнечное время дня.

Изловчиться

Травы-муравы

Улучила – нашла подходящее время (С.И. Ожегов)

Поскакала дуром – не по порядку, как попало, не думая (В.Даль)

Надеюсь, что сейчас смысл вам понятен.

Мы выполнили второй пункт плана?

Ребята, сейчас мы выполним задание в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.

Распределите слова и словосочетания по колонкам.

Вьюшка Выскочка

Веселая; «не то

чтобы совсем глупенькая, но с заскоком...»; ушки как рожки; проворная; хвостик колечком; не такая как все; зубки беленькие; пёстрая.

Правильный вариант ответа:

Вьюшка Выскочка

ушки как рожки не такая как все

хвостик колечком пёстрая

зубки беленькие проворная

Веселая «не то

чтобы совсем глупенькая, но с заскоком...»

Проверьте себя по тексту, и, если возможно дополните.

Итак, давайте проверим.

Да

Дают определение слов

Вспоминают правила работы в парах

Распределяют слова и словосочетания по колонкам

Проверяют

Оценивают работу соседа

П

Устный опрос, работа в парах

ПР1

ПР2

П1

П2

П3

К1

К2

Л1

Л2

Этап самостоятельной работы

Практические: тест

-А теперь ребята, выполните небольшой тест по рассказу.

1. В честь чего была названа охотничья собака?

+ А) Сибирской реки

Б) Тайги

В) Сибирского озера

Г) Города

2. Как все окружающие называли собаку?

А) Бия

Б) Бийка

+ В) Вьюшка

Г) Вьюн

3. На что были похожи ушки у собачки?

А) На антенны

Б) На тряпочки

В) На лопухи

+ Г) На рожки

4. Чем в основном занималась собака, привезенная из Сибири?

А) Охотилась

+ Б) Сторожила

В) Дрессировалась

Г) Выступала в цирке

5. Что означало поведение Вьюшки, когда она опускала вниз выпрямленный хвост?

А) Радость

+ Б) Тревогу

В) Страх

Г) Злость

6. Кто отобрал у Вьюшки косточку?

А) Коты

Б) Воробьи

+ В) Сороки

Г) Другие собаки

7. Без чего осталась сорока, попробовавшая в одиночку утащить кость у собаки из-под носа?

А) Без косточки

Б) Без крыла

В) Без глаза

+ Г) Без хвоста

8. Как называет сороку М.М. Пришвин в своей повести?

А) Белобока

Б) Хитрая лиса

В) Плутовка

+ Г) Воровка яиц

9. В чём заключался самый страшный позор среди сорок?

А) Остаться бед добычи

+ Б) Остаться без хвоста

В) Остаться без крыльев

Г) Не выполнить задание

10. Сколько всего сорок пыталось отобрать косточку у Вьюшки?

А) 3 сороки

Б) 4 сороки

+ В) 7 сорок

Г) 12 сорок

Обменяйтесь тетрадями, проверьте тест соседа и оцените его

Можете ли вы сказать, как автор относился к своим героям?

Выполняют тест самостоятельно

И

Проверка самостоятельной работы по эталону

ПР2

П3

К2

Л1

Включение в систему знаний и умений

Практические: упражнение.

Словесные: беседа

Достигли ли мы цели урока?

-Выполнили план?

1. Кто написал рассказ "Выскочка"?

2. Кто является главными героями произведения?

3. Как звали собаку из рассказа?

4. Какой породы Вьюшка?

5. Как можно описать Вьюшку?

6. Кого автор в рассказе назвал Выскочкой? Почему?

7. За что Вьюшка проучила Выскочку?

8. Как Вьюшка проучил Выскочку?

9. Заслужила ли Выскочка своего наказания?

Пришвин

Вьюшка и Выскочка

Вьюшка

Лайка

Веселая собака, ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

Сороку, «Из семи сорок одна вышла не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове».

За то, что Выскочка хотела забрать косточку Вьюшки

Заслужила/ не заслужила

Ф, И

Устный опрос

ПР2

П1

П3

К2

Л1

Л2

Рефлексия

Словесные: беседа

Прием «Неоконченные предложения»

-Закончите предложения

• Сегодня на уроке я узнал…
• На этом уроке я похвалил бы себя за…
• После урока мне захотелось…
• Сегодня я сумел…

-За активную работу, 5 получают…

Спасибо, мне было приятно с вами работать

Запишите домашнее задание.

Анализируют свою работу и заканчивают оценочные фразы

Ф, И

Устный опрос

Л1