Комплексное коррекционное занятие в логопедической группе для детей 4-6 лет «Весна-красна»

Автор: Татьяна Викторовна Ткаченко

Организация: ГКОУ «Донецкая СШИ №17»

Населенный пункт: ДНР, город Донецк

Автор: Наталья Владимировна Яманко

Организация: ГКОУ «Донецкая СШИ №17»

Населенный пункт: ДНР, город Донецк

Комплексное коррекционное занятие в логопедической группе (4-6 лет)

Музыкальная деятельность/логопедия/рисование.

Тема: Весна-красна

Цели:

-развитие речевых и музыкальных способностей детей в различных видах деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий;

-преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой через игровую музыкально-логоритмическую деятельность;

-развитие стойкого интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- развивать длительный плавный выдох, слуховое и зрительное внимание и восприятие, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением, быстроту реакции, речевое дыхание и голос; формировать двигательные умения и навыки, знакомить с разнообразием движений, с пространственной организацией тела:

-развивать воображение и мышление, чувство цвета и композиции;

-развивать детскую самостоятельность.

Коррекционно-образовательные:

- закреплять представление о весне и ее приметах;

-уточнить и расширить словарь по теме «Весна»;

-закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными;

-упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательными суффиксами;

-развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, координацию речи с движением;

-совершенствовать грамматический строй речи (согласование всех членов предложения при составлении высказывания);

-продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования;

-учить рисовать ватными палочками;

-совершенствовать технические приёмы рисования нетрадиционным способами по ткани.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. самостоятельности и инициативности детей;

-воспитывать внимательное, бережное отношение к природе;

- создавать у детей радостное настроение;

- учить видеть красоту природы и разнообразие цвета.

Предметно-развивающая среда.

- компьютер, презентация, музыка, мультимедиа, портреты композиторов, репродукции весенних пейзажей, мнемодорожки на тему «Весна», голубая ленточка, изображение солнышка, шкатулка-скрипка; принадлежности для рисования (краски гуашевые, кисти, ватные палочки, ткань для рисования)

 

Ход занятия:

Сл.1.

Под музыку дети входят в зал друг за другом, заводят круг и останавливаются.

 

Педагог: Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать в нашем зале. К нам на занятие сегодня пришли гости. Я вижу, что сегодня у всех вас хорошее настроение и мы можем начать наше занятие. И я предлагаю поприветствовать друг друга и наших гостей под музыку!

 

Сл.2.

Приветствие под музыку:

Муз. руководитель: - Здравствуйте, ребята!

Дети: - Здравствуйте.

 

Разминка-приветствие: «Мы начнем»

 

Музыкальный руководитель: Рада видеть вас, друзья, На занятьи у себя! Добрый день, Добрый день. Заниматься нам не лень. ПРОИГРЫШ	Дети выполняют движения           Выполняют «пружинку», «пяточку», кружатся
Мы по кругу все пойдем, Заниматься мы начнем,	Идут по кругу,
Мы пойдем? Да, пойдем. Заниматься мы начнем! ПРОИГРЫШ	Выполняют «пружинку»,   Кружатся

 

Под аккомпанемент музыкального руководителя дети выполняют упражнения: ходьба на носочках, ходьбы на пяточках, бег на носочках, Ходьба строевым шагом.

Дети под музыку садятся на стулья.

 

Сл.3.

Педагог: Сегодня на занятии мы будем с вами играть, петь, танцевать, даже рисовать. И, конечно же, будем говорить.

Давайте вспомним наше правило:

 

Каждый день-всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим

Никогда мы не спешим.

 

Сл.4.

Педагог: Послушайте загадку:

Светает рано по утрам,

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит как водопад.

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели.

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает.

Как это время называют?

 

Дети: Весна!

 

Педагог: Дети, вы догадались, о каком времени года мы сегодня будем говорить на занятии?

 

Сл.5.

Дети: О весне.

Педагог: Все рады весне, ждут ее с нетерпением. В старину считали, что весна сама не приходит, её нужно зазывать.

Раньше весну зазывали, например такими словами:

Весна, весна красная

Весна, весна ясная

Приди, весна с радостью

Приди, весна, с милостью,

С солнцем горячим,

С дождем обильным.

Принеси урожай-

В наш родной край!

 

Сл.6.

Педагог: Предлагаю сейчас каждому из вас попросить что-то у весны. В этом нам поможет весеннее солнышко. Я буду передавать вам его, по очереди, а вы красиво, полным предложением, громко, четко, внятно будете просить весну принести, например, хорошую погоду, теплое солнышко, зеленую травку, теплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т.д.:

Например: «Весна-красна, будь добра, принеси мне хорошую погоду!»

 

Сл.7.

Муз. Руководитель: А ещё, в старину, весну зазывали музыкальными закличками. Давайте сейчас исполним одну из них:

 

Дети поют закличку:

Ой, ты, солнышко, выйди ясное,

Ой, приди весна, весна красная!

Птички ласточки, прилетите к нам,

Весну красную принесите нам.

Чтобы травушке зеленей расти,

Чтобы цветикам поскорей цвести,

Чтобы детушкам веселей гулять,

На полянку идём мы весну встречать!

 

Сл.8.

Муз. Руководитель: Ребята, а вы знаете как звучит весна? (Ответы детей)

-А вы хотите услышать звуки весны? (Ответы детей)

Услышать звуки весны мы сможем, выполнив все задания весны. А задания спрятались в волшебной шкатулке.

1-е задание: «Нарисуйте весну»

Двигательно-речевое упражнение «Нарисуй весну»:

Дети становятся друг за другом.

Руки кладут на плечи впереди стоящего ребенка. Выполняют массажные движения по спине впереди стоящего ребенка.

 

Сл.9.

Речевка	Движения по спине впереди стоящего ребенка
Размешаем краску.	Круговые движения обеих рук
Лишнюю стряхнем.	Отряхиваем со спины «лишнюю краску»
Нарисуем весну,	Движения «кистью»
Капель за окном,	Точечные движения пальцами обеих рук
Радугу цветную,	Ладошкой рисуют полукруг
Речку голубую.	Волнообразные движения рукам, сверху вниз
Много красок у весны-	Постукивают ладошками по спине
Выбирай любую	Две руки на плечи, с поднятыми большими пальцами

 

 

 

Сл.10.

Педагог: Хорошо размялись.

Теперь предлагаю вам сесть за столы и нарисовать весну, как это делают настоящие художники при помощи красок.

(Беседа о том, какие цвета красок можно использовать для изображения весны и почему.)

Сл.11.

(Дети рисуют весну под музыку)

 

Сл.12.

Музыкальный руководитель берет шкатулку.

Музыкальный руководитель: Следующее задание «Послушайте весну»

- Ребята, будьте внимательны. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите слово, относящееся к весне.

Слова: ПРИГРЕВАЕТ, ВЬЮГА, ТАЕТ, ЖУРЧИТ, ТЕПЛОЕ, ЯРЧЕ, ХОЛОДНО, СНЕЖИНКИ, МОРРОЗ, КАПЕЛЬ, СНЕГОПАД, СОЛНЫШКО, ПОДСНЕЖНИКИ.

 

Сл.13.

Муз. руководитель: Весна- замечательное время года, когда природа просыпается, оживает после долгого сна. Недаром русский поэт А.С. Пушкин назвал весну «утром года». С нее, после долгого зимнего сна, начинается пробуждение природы.

- Ребята, а вы рады весне (ответы детей)

-Мы ее долго ждали, значит весна какая? Как сказать одним словом?

Дети: Долгожданная!

А вы хотите очутиться в мире весны прямо сейчас?

Давайте посмотрим на экран (доску) и вспомним приметы весны.

А в этом нам помогут наши мнемодорожки.

1. Весной солнце греет сильнее и на крышах появляются сосульки.

2. Весной снег тает и на земле появляются проталины.

3. Весной из теплых стран прилетают перелетные птицы.

4. Люди строят для скворцов скворечники.

5. Весной животные пробуждаются от зимней спячки.

6. Весной птицы вьют гнезда и выводят птенцов.

 

Педагог:

Ребята, вы говорили о перелетных птицах. Почему их так называют? Каких перелетных птиц вы знаете? (дети называют птиц)

Давайте вспомним с вами упражнение «Перелетные птицы».

 

Сл.14.

Тили-тели, тили-тели	Ладони вниз, ладони вверх поочередно
С юга птицы прилетели!	Скрестить большие пальцы, помахать ладошками.
Прилетел к нам скворушка – Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж	Поочередно разгибать пальцы на обеих руках, начиная с большого пальца левой руки.
Все вернулись, прилетели,	Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками.
Песни звонкие запели!	Указательным и большим пальцами изобразить, как поет птица.

Сл.15.

Муз. руководитель: А вы знаете, что композитору П.И. Чайковскому очень нравилось слушать весной трели жаворонка, и он решил передать это звучание в музыке.

Давайте мы с вами ее послушаем.

 

Видео: П.И. Чайковский «Песня жаворонка»

 

Сл.16.

Муз. руководитель:

1. О ком рассказывает нам эта музыка?

2. Да, в музыке как будто слышно птичье щебетанье и звонкие трели. Композитор П.И. Чайковский назвал свое произведение «Песня жаворонка».

-О чем поет птичка жаворонок?

Дети: О приходе весны сообщает птичка своей радостной песенкой.

Музыка пьесы светлая, солнечная, жаворонок поет звонко и весело.

 

Сл.17.

Муз. руководитель: Ребята, мы сегодня тоже будем играть музыку весны. Весной хочется говорить и петь только ласковые слова. Я буду говорить слово, а вы его превращаете в ласковое слово.

Например:

Солнце-солнышко; Туча-тучка;

Ветка-веточка; Лужа-лужица;

Лист-листочек; Цветок-цветочек;

Дерево-деревце; Ручей-ручеек;

Вода-водичка; Облако-облачко;

 

Сл.18.

Муз. руководитель достает из шкатулки синюю ленточку.

Муз. руководитель: Смотрите, ребята, весна передала нам ленточку, похожую на ручеек. Предлагаю вам выполнить под музыку упражнение «Ручеек».

Дети выполняют упражнение «Ручеек» под музыку

 

Сл.19.

Педагог: Ребята, вы словно настоящий весенний ручеек.

Ленточка еще немного нам поможет.

Мы с вами выучили пословицы и поговорки о весне, сейчас будем передавать друг другу ленточку-ручеек и проговаривать пословицы и поговорки:

 

-Весна красна цветами, а осень- пирогами.

-Кто спит весною-тот плачет зимою.

-Готовь сани с весны, а колеса с осени.

-Увидел скворца- весна у крыльца.

-Весной водой богата.

-Кто весной трудиться рад, будет осенью богат.

-Весенний день целый год кормит.

-Грач на горе-весна на дворе.

-Зима весну пугает, а сама тает.

-Весна днем красна.

-Март с водой-апрель с травой.

-Вода с гор потекла-весну принесла.

-Весной на час отстанешь, за день не догонишь.

-Потрудись весной-сытым будешь зимой.

-Хороший год по весне видно.

-На весну надейся, а дрова береги.

-Черемуха расцвела-холод прогнала.

-Матушка –весна всем красна.

 

Дети садятся на места под музыку

 

Сл.20.

Муз. руководитель: Молодцы, ребята. И с этим заданием Весны вы успешно справились.

(Открывает шкатулку).

-Смотрите, у нас осталось последнее задание. Это «Капелька». Она прилетела к нам вместе с солнечной капелью.

Давайте вместе с ней исполним песню «Солнечная капель».

Дети исполняют песню «Солнечная капель»

 

Дети остаются стоять на сцене.

 

Сл.21.

Муз. руководитель:

Ребята, мы с вами выполнили все задания, услышали разные звуки весны, вспомнили приметы весны, нарисовали весну. Но, прежде чем мы закончим наше сегодняшнее занятие, я предлагаю вам выйти на середину зала и при помощи эмоций (без слов) показать стихотворение Зинаиды Александровой «Салют Весне»

 

Ударил гром двенадцать раз	Бьют в ладоши 12 раз
И замер в стороне.	Замирают смирно
Природа отдала приказ	Отдать честь
Салютовать весне.	Руки вверх
Приказ черёмухе цвести,	Грозят пальцем
Крапиве быть не злой.	Потирают руки
Дождю дорожки подмести	«Подметают» ладонями
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч	«Считают» кустики указательным пальцем вправо
Всем птицам звонче петь,	«Считают» кустики указательным пальцем влево, вверх
А солнцу выйти из-за туч	Поднимают руки вверх
И веселее греть.	«Выбрасывают» руки вверх, в стороны, вниз.

 

Сл.22

На этом наше занятие окончено. Предлагаю всем сесть на места и послушать как звучит весна.

 

Сл.23

Звучит музыкальное произведение «Звуки весны»

 

Сл.24

Подведение итогов занятия.

1. file1.ppt (13,1 МБ)

Опубликовано: 17.06.2024