Доброжелательная школа в моём понимании – это…

Автор: Фурса Оксана Юрьевна

Организация: МБОУ «Лицей №32» г. Белгорода

Населенный пункт: город Белгород

Создание ситуации успеха посредством воздействия на эмоциональную сферу младшего школьника позволяет ребёнку чувствовать прекрасное, подбирать нужное слово, чувствовать радость открытия, учиться с удовольствием, с желанием. А это всё и есть «Доброжелательная школа». Это доказывает, что, создавая ситуацию успеха на эмоциональной основе, решаешь три задачи: развитие, обучение и воспитание. В этой работе представлены лишь часть методов и приёмов воздействия на эмоциональную сферу личности ребёнка младшего школьного возраста с цель создания ситуации успеха, которые использует автор статьи для создания «Доброжелательной школы». Т.М. Давыденко так характеризует ситуацию успеха: «Ситуация успеха – совокупность условий, обеспечивающих получение результатов деятельности, осознаваемых и переживаемых учащимися как успешные. Переживание успеха происходит тогда, когда школьник сумеет преодолеть себя, своё неумение, незнание, сможет поверить в собственные силы. На основе этого состояния происходят существенные изменения личности: меняется уровень самооценки, появляется самоуважение и т.п. В таких ситуациях ребёнку важно почувствовать, осознать, что он поднялся выше в своём развитии. Помочь ему осмыслить этот рост может учитель»2. Задачи, решаемые этой методикой по созданию «Доброжелательной школы»: 1) вызвать радостное чувство успеха, движения вперёд, развития; 2) учить без принуждения; 3) поддерживать интерес детей к учёбе; 4) развивать основные процессы мышления; 5) формировать у учащихся навыки контроля и самоконтроля; 6) воспитание духовно-богатой, нравственно-ориентированной личности

1. file1.docx (23,9 КБ)

Опубликовано: 29.03.2019