Методика работы с картами В.Я Проппа

Автор: Волкова Наталья Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, город Мичуринск

Часто вспоминаю свое детство и сравниваю себя со своими учениками. Почему дети сейчас не хотят читать, ведь мы читали?! Раньше, практически, не было возможности купить хорошую книгу. Мы бегали в библиотеку, менялись книгами с друзьями. Мои ученики, имеющие сейчас массу возможностей читать, не читают! Как привить им любовь к книге?

Задала себе вопрос: «Какие книги с удовольствием в детстве читала я?»

Это сказки! У меня был большой сборник сказок, зачитанный «до дыр». Может, заинтересовать учеников мне помогут сказки? Ведь в волшебный мир сказок ребенок попадает уже с пеленок. По мнению психологов, сказки помогают детям легче понять окружающий мир. Также правильно прочитанная и понятая сказка гарантирует духовное, интеллектуальное и нравственное развитие ребенка.

Теперь я тоже имею массу возможностей найти нужную информацию не только в книгах. И нашла! «Карты Проппа» - увидела я в сноске поисковика. Даже не думая, что это может меня заинтересовать, нажала на ссылку. Оказывается, методика работы с картами В.Я Проппа известна давно (я о ней не знала). А самое интересное то, что задачи, которые решаются при помощи данной методики, полностью соответствуют ФГОС. В.Я. Пропп проанализировал структуры сотен сказок и выделил в них 31 функцию. Карты Проппа-это сказочный конструктор, который состоит из карточек, на которых схематически изображены события и эпизоды сказки. Теперь мои ученики смогут читать сказки и сопровождать чтение выкладыванием ситуативных карт, пересказывать, используя карты Проппа, пробовать самим сочинять сказки.

Для начала я изготовила карты, попробовала сама проанализировать сказку с их помощью. Мне это показалось очень увлекательным! Но понравится ли это детям? Когда я принесла в класс карты Проппа, ребята на перемене стали их разглядывать (они же любят всякие фишки, карточки, наклейки). На уроке, взяв за основу самую простую сказку «Курочка Ряба», показала детям, как надо с ними работать. Боялась, что не понравится, не поймут! Но… Чудо! Мои дети читали, искали нужную карту, спорили, доказывали - они творили! Потом мы вместе учились пересказывать по картам, сочинять новые сказки, делить текст на части, менять сюжет сказки. Я не узнавала своих детей, они начали читать-читать сказки!

Я поняла, что карты Проппа-это моя педагогическая находка! Используя этот метод, я могу организовать индивидуальную, парную и групповую работу на уроках литературного чтения. Работая с картами Проппа, ребята легко отвечают на вопросы по сказке, исчезли трудности с пересказом текста, появилось заинтересованное чтение.

Надеюсь, что у меня получится привить моим ученикам любовь к чтению или, хотя бы, к чтению сказок!

 

1. file0.docx (16,7 КБ)
2. file1.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 29.03.2019