Вместе мы - сила!

Автор: Юрова Надежда Ильинична

Организация: МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»

Населенный пункт: Воронежская область, город Эртиль

Мы можем сетовать на стремительный бег времени и своеобразную скоростную гонку людей по жизни. Нужно успеть всё и за короткий промежуток времени. Но родительских обязанностей никто не отменял. Как сплотить ребёнка с родителями, а точнее родителей с ребёнком? Как помочь этим вечно занятым взрослым выделить из своего плотно распланированного графика время для общения и занятий с ребёнком? Побольше, желательно, времени!!!

Я думаю, этот вопрос хоть раз в своей педагогической практике задавал себе каждый учитель. Решение пришло как - то само собой. Первым делом подумалось, что родители, приведшие своих детей в первый класс, это тоже своего рода первоклассники. (Большинство из них в первый раз привели в первый класс своих первенцев.) И навязчивая мысль продолжает диктовать свой вердикт, психологически ненавязчиво выверяя каждое слово…. Значит, «взрослые первоклассники» должны быть заинтересованы, т.е. смотивированы и простимулированы на эту общеполезную, необходимую, актуальнейшую на данном отрезке времени тесную связь с собственными детьми. На очередном родительском собрании предлагаю им на празднике «Проводы Азбуки» для поддержки детей принять самое активное участие в ходе этого события. Объясняю родителям, что ребенку достаточно увидеть своими глазами участие (это значит, выступить не пассивными созерцателями, а активными участниками ) мамы или папы (а лучше обоих сразу) в их важном событии, чтобы ребёнок сделал вывод, что его деятельность важная и нужная, необходимая и архивесомая, коли родители оставили все свои важные дела ради участия в значимом для ребёнка событии.

Родители поддержали такую идею. Они не только согласились поучаствовать, но и предложили сделать сюрприз для детей в виде юмористической сценки из школьной жизни, в которой они стали действующими лицами. (Мысленно я восторженно рукоплескала такому повороту событий.) В конце праздника «взрослые первоклассники» присоединились к заключительной песне и спели её вместе со своими детьми. Восторгу детей не было предела! Эти детские неподдельные эмоции дали толчок началу тесного сотрудничества родителей с детьми и со школой. Оказывается, родителям надо было увидеть эти живые детские эмоции, чтобы от этого выиграли все: дети поняли важность своего учебного труда; родители получили возможность убедиться в необходимости больше времени уделять собственному ребёнку и повысили авторитет в глазах детей; а учителя и школа получили возможность реализовывать программы учебной и внеурочной деятельности на достойном уровне в тесном трёхстороннем сотрудничестве: школа-дети-родители. Так бывает иногда: один маленький толчок может сдвинуть с места огромный корабль и обеспечить ему безостановочное плавание. А вот роль горючего, т.е. топлива для заправки одного из школьных кораблей, носящих название 1 «А» класс, я отвела себе. Я не капитан, я тот самый необходимый энергоисточник, от которого зависит дальнейшее движение классного судна. Зачем нужен капитан судну, которое никуда не плывёт из – за отсутствия в баках горючего?

 

 

 

1. file0.docx (16,9 КБ)
2. file1.docx (2,9 МБ)

Опубликовано: 08.04.2019