Педагогические приёмы подготовки команды детей к играм по станциям

Автор: Казакова Ольга Александровна

Организация: МОУ СОШ № 33

Населенный пункт: г. Вологда

Школьная жизнь состоит не только из уроков, но ещё и из внеурочной деятельности, внеклассной работы с детьми. Одной из составляющих этой работы является участие в различных конкурсах и играх. Готовиться к ним можно по-разному: дети сами готовятся (учитель выступает в роли консультанта), подготовка под руководством учителя, взаимодействие учителей и учащихся из разных классов на параллели. Вот о приёмах такой подготовки и хочется рассказать.

Обычно для участия выбирается команда. Как быть? Ведь участвовать хотят все. Для решения этой проблемы можно дать всем детям задания (например, прочитать книги, найти интересные факты, провести викторины и т. д.), что бы дети сами выбрали лучших знатоков и определили участников команды. Можно и нужно комплектовать команду из учеников разных классов на параллели, что позволит формировать умение общаться, сотрудничать, взаимодействовать. Игры по станциям состоят из разных заданий. Для успешного их выполнения нужно не только много знать, но и понимать, что настоящий успех может быть только коллективным. Для этого при подготовке рациональнее распределять роли не только среди детей, но и учителей. Один учитель готовит детей по знанию материала игры, второй изучает, например, биографию авторов (если это литературная игра). Как правило, на каждой станции даётся определённое количество времени и нужно научить детей быстро записывать информацию . Для этого можно использовать такой приём: сначала выявить детей, которые быстрее всех пишут, а затем работать индивидуально с тем ребёнком, у которого это лучше получается, используя методы скорописи. Третий может работать над развитием творческих способностей. В играх по станциям всегда есть творческие задания (например, представление команды, её визитная карточка). Для того, что бы выбрать название команды, можно привлечь ребят из всех классов параллели и провести конкурс на лучшее название. А затем провести голосование. Таким образом все будут чувствовать себя нужными и полезными. А если итогом игры будет победа, то она будет общей, а не только команды.

Таким образом , подготовка к играм по станциям даёт возможность формировать познавательные УУД(читать произведения, работать с библиографическими справками, работать с информацией, составлять викторины и кроссворды и т. д.), коммуникативные УУД (учиться работать в команде, выбирать лидера в определённой деятельности, распределять обязанности, договариваться, отстаивать свою точку зрения, учитывать мнение партнёра по команде и т. д.) Так же это позволяет существенно сэкономить время и нас, учителей т. к. распределяются обязанности и среди них.

В заключении хочется поделиться ещё одним приёмом: Когда игра по станциям проводится в школе, лучше формировать смешанные команды из разных классов. Как это сделать? Детям предлагается выбрать кружок определённого цвета. И в зависимости от выбранного цвета, они объединяются в смешанные команды из разных классов, что позволяет поработать на КУУД, а конкретно на формирование атмосферы сотрудничества и взаимодействия на всей параллели.

1. file0.docx (14,2 КБ)

Опубликовано: 08.04.2019