Мои педагогические находки

Автор: Воротникова Александра Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ № 15 Василеостровского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Я работаю учителем начальных классов всего-навсего второй год, поэтому могу смело сказать, что в данный момент сама учусь не меньше младшеклассников, у которых веду уроки. Кстати, это одна из причин, почему я выбрала свою профессию: мне нравиться учиться!

Наверное, каждый начинающий специалист постоянно находится в поисках ответов на самые разнообразные вопросы. Среди них есть вопросы, не связанные с преподаванием конкретных предметов и, возможно, не вызывающие затруднения у опытных учителей. А вот мне, как начинающему педагогу, приходилось не раз поломать голову над тем, как укрепить дисциплину в классе, как сделать ребят более внимательными, как научить их слушать друг друга, как привить им вежливость. Ответы на эти вопросы я нахожу на просторах интернета, у моих коллег, а также в книгах. В этой статье я бы хотела рассказать об опробованных мною, работающих приемах, которые помогают ребятам стать более внимательными к словам учителя и одноклассников.

Приходиться констатировать, что первоклассникам довольно трудно слушать ответы друг друга. Им очень хочется высказаться самим и не очень интересны ответы одноклассников. Столкнувшись с этой проблемой, поначалу я пыталась объяснить ребятам, как важно научиться слушать другого человека, делала замечания, но желаемых плодов это не приносило. Тогда я решила использовать специальные приемы: небольшие игровые упражнения. Конечно, чтобы получить устойчивый долговременный результат нужно использовать подобные приемы систематически наряду с продуманной организацией урока, чередованием разных видов деятельности во избежание однообразия и, несомненно, самому демонстрировать умение слушать.

Приведенные ниже упражнения я использовала на уроках в 1 классе.

Упражнение № 1 – «Повтори за одноклассником». Прежде чем ответить на вопрос и предложить свой вариант, нужно повторить предыдущий ответ либо в усложненном варианте - несколько предыдущих ответов. Такое упражнение лучше всего получается использовать на уроках окружающего мира и литературного чтения, где вопросы предполагают разные варианты ответов. Волей-неволей ребятам приходится слушать друг друга.

Упражнение № 2 –«Если согласен - палец вверх». Иногда в конце урока удобно изложить основные моменты, связанные с новой информацией или с учебной деятельностью, в виде утверждений. Если ребята согласны с их правильностью, они должны сделать какое-то определенное движение (хлопнуть, топнуть, поднять большой палец вверх и т.п.), если нет, то какое-то другое действие. Это упрощенный вариант подведения итога урока, когда времени осталось немного и хочется вовлечь максимально большое количество учащихся при минимальном шуме. Также этот прием можно использовать, когда отвечает один ученик, а остальные выражают свое согласие или несогласие жестами, и таким образом учатся слушать и тоже принимают участие в диалоге.

Упражнение № 3 – «Охотник за ошибками/лови ошибку». Данное упражнение активизирует слуховой канал восприятия. Удобнее всего использовать при повторении материала. Учитель намеренно делает ошибки в своей речи, а ребята должны услышать и исправить. За подмеченные ошибки можно давать жетоны, чтобы усилить мотивацию, а затем наградить самых активных. Ошибаться можно и в записях на доске. Здесь главное самому не забыть исправить эти ошибки.

Но, к сожалению, не все ребята одинаково активно включаются в такие игры, а хотелось бы чтобы каждый ученик мог иметь возможность стать более внимательным. Поэтому полезно давать индивидуальные задания на развитие внимательности и умения слушать. Примером такого задания может быть следующее упражнение.

Упражнение № 4 – «Отличник». В начале урока один ученик назначается «отличником». Этот ученик имеет право первым отвечать на вопросы учителя, а также завершать урок, напоминая ребятам тему урока, чему они учились, что повторяли, что узнали и т.п. Некоторых ребят такое ответственное, почетное индивидуальное задание отлично мотивирует быть более внимательным на уроке и меньше отвлекаться. Также оно дает возможность раскрыться и проявить себя каждому ученику.

Не исключено, что кому-то эти педагогические находки покажутся банальными. Но мне, как начинающему специалисту, они были в новинку и сослужили добрую службу. Надеюсь, вышеописанные упражнения пригодятся читателям и сделают их уроки эффективнее, а обучение ребят более успешным.

 

1. file0.docx (18,9 КБ)

Опубликовано: 24.09.2019