№ п/п

Организационный элемент урока

Задание

Деятельность обучающегося, ссылка на ЭОР

ЗУНы и компетенции, на формирование которых направлено задание

Критерии оценивания

Время

Организационный момент

Вступительное слово учителя: А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей земле!

Не топтать их коням землю Русскую!

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь — не шатается!

И века простоит — не шелохнется!

Посмотрите видео и подумайте о чем пойдет речь на нашем уроке? Откуда есть пошла Русская земля (эпиграф)

Смотрят видео, определяют тему урока, читают эпиграф.

(приложение 1 – ссылка на сервис linoit.com)

Коммуникативные УУД

1. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Оформлять свои мысли в письменной форме.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2 мин.

1

2

3.

4.

5.

6.

Актуализация знаний

Постановка учебной проблемы

Открытие знаний.

Поиск решения проблемы.

Первичное закрепление знаний.

Самостоятельное применение знаний.

Рефлексия.

4 1 3 4

-Вспомните то, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Ответьте на вопросы: (на желтом стикере)

1.Что такое страна?

2.Что такое государство?

- Сегодня мы продолжим путешествие по нашему отечеству с Анютой и Илюшей. Прочитай текст, и определи основную проблему урока (на зеленом стикере).

1 4 7 3 3

Работа с учебником.

с.28-31.

-Опираясь на текст учебника, рисунки, докажи, что к IX веку в Древней Руси начало складываться государство( появились некоторые признаки).

Доказательства напиши (на голубом стикере).

Ознакомьтесь со всеми доказательствами. Есть дополнения? Замечания?

-Итак, ребята, мы с вами доказали, что к IX веку в Древней Руси начало складываться государство. Теперь выполните тест (на розовом стикере).

-Что у тебя получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытал затруднения?

Заполните Лист самооценки (на фиолетовом стикере).

Отвечают на вопросы по домашнему заданию.

(приложение 2 - ссылка на docs.google.com)

Читают текст. Определяют основную проблему урока.

(приложение 3- ссылка на docs.google.com)

приложение 4 – ссылка на docs.google.com)

Читают текст учебника. Записывают доказательства.

(приложение5 – ссылка на docs.google.com)

Участвуют в дискуссии.

Выполняют тест.

(приложение 6 – ссылка на docs.google.com)

Заполняют Лист самооценки.

(приложение 7 – ссылка на docs.google.com)

За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл в Таблице достижений (ПРИЛОЖЕНИЕ 10)

1 доказательство - 1балл, более - 2 балла.

Максимальное количество баллов - 5

7 мин

10 мин

10 мин

5 мин.

6 мин.

3 мин.

7.

Домашнее задание (вариативное)

-Выбери одно задание (на красном стикере) и выполни его дома.

Записывают домашнее задание.

(приложение 8 – ссылка на docs.google.com

приложение 9 – ссылка на docs.google.com)

1 мин