Тема

Басни И.А.Крылова

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цель

Познакомить обучающихся с творчеством И. А. Крылова, сформировать понятия «басня», «мораль» на основе произведения «Мартышка и очки».

Задачи

Образовательная: учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

Развивающая: развивать мышление, речь, умение анализировать произведения.

Воспитательная: прививать интерес детей к чтению.

Личностные УУД

-понимают нравственные уроки, которые даёт басня;

-анализируют причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делают на основе этого выводы, развивают рефлексию.

Предметные УУД

-составляют небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивают события, героев произведения;

-определяют героев басни, характеризуют их, понимают мораль и разъясняют её своими словами.

Метапредметные УУД

Регулятивные:

-принимают, удерживают и реализовывают учебную задачу;

-формируют способность к оценке поведения персонажей.

Познавательные:

-работают с текстом (осмысление структурных особенностей басни; характеристика героев басни; понимание нравоучения);

-осуществляют поиск необходимой информации в книге, в словаре, в интернете.

Коммуникативные:

-аргументируют свое мнение;

-совершенствуют навыки учебного сотрудничества.

Оборудования

Карточки с заданиями, разрезные картинки, маски для инсценирования, аудиозапись басни «Мартышка и Очки», смартфон, толковый словарь Ожегова.

Формы работы

Фронтальная, в парах, в группах.

Педагогические технологии

Технология продуктивного чтения, здоровьесберегающая технология, технология личностно - ориентированного обучения.

Методы

Словесные методы: беседа, рассказ. Наглядно – демонстрационный метод.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

I.Организационный этап.

Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте улыбнемся друг другу, улыбка друзей и их поддержка нам всегда нужны. (Слайд №1)

А девизом нашего урока я хотела взять пословицу «Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости».

Как вы понимаете эту пословицу?

К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним, в чём вы стали умнее и мудрее за этот урок.

(Слайд 2)Сегодня на уроке мы с вами: повторим важное и нужное, откроем новые знания, оценим себя и сделаем выводы.

Приветствуют учителя

Дети отвечают на вопросы

Чтобы стать мудрым надо учиться, много знать, много читать, иметь жизненный опыт

2 мин

II.Актуализация знаний

А хотите узнать, о чём мы сегодня будем говорить?

Для этого разобьёмся по группам. Давайте вспомним, как нужно работать в группах?

Каждая группа слушает внимательно задания. Будете работать по моему сигналу.

Ребята первой группы - вы должны расшифровать слова, алфавит вам в помощь.

Вторая группа - поработайте с научной информацией, затем разгадайте кроссворд.

Остальные ребята – у вас на столах лежат конверты, в них картинки из произведений.

Ваша задача собрать пазл и догадаться, из какого произведения иллюстрация и кто автор?

Время на выполнение заданий 3 минуты.

Итак, давайте, теперь посмотрим, какие иллюстрации у вас получились.

Ответы детей

Выполняют задания в группах

Дети по одному выходят к доске с картинками.

5 мин

III. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

(Слайд 3)Посмотрите на ваши выполненные задания, назовите каждое из них. Что объединяет эти персонажи? Кто автор?

Обратимся к 1 группе ребят и проверим, правильно ли вы ответили.

(слайд 4.Портрет вывешивается на доску)

Верно! Присаживайтесь.

Опираясь на задания, которые мы сейчас выполняли, скажите, о ком будем говорить?

Правильно, и тема нашего урока: Басни И.А. Крылова.

А в конце урока побудем в роли актёров и зрителей.

Ребята, давайте сформулируем цель урока.

Так, что же такое «басня»? Где можно найти ответ на вопрос о значении слова «басня»? (Слайд 5- определение на доску)

Ребята, а что вы знаете о творчестве И.А.Крылова?

А вот группа ребят, которые работали с научным текстом, наверняка узнали ещё интересные факты из биографии И.А. Крылова. (Слайд 6 проверка)

Итак, под цифрой:

1. Писатель, сочиняющий басни - баснописец

2. Город, с которым связано детство Крылова - Тверь

3. Должность, в которой начал Крылов свою трудовую деятельность - подканцелярист.

4. Французский поэт-баснописец, его басни Крылов переводил на русский язык - Лафонтен.

5.Музыкальный инструмент, на котором играл Крылов - скрипка.

6.Важная часть в басне, вывод-поучение - мораль.

7.Произведения для театра, которые писал Крылов – пьесы

8.Профессия, в которой Крылов проработал 30 лет - библиотекарь.

9,10. Герои одной из самых известных басен Крылова - «Стрекоза и Муравей»

Спасибо, присаживайтесь.

Что нового узнали?

А чем отличается басня от произведений других жанров?

Что такое мораль? (Слайд 7- на доску)

Автор И.А.Крылов

Читают зашифрованные слова - И.А. Крылов

Отвечают на вопросы

Узнать, что такое басня, познакомиться с басней

Ответы детей

1 ученик читает в словаре определение басни

1 ученик с группы выходит к доске

Ответы детей

Басня обязательно содержит мораль - вывод, поучение, где объясняется смысл басни

5мин

IV. Этап усвоения новых знаний

Словарно-лексическая работа

Откройте страницу 134. Посмотрите на иллюстрацию, что вы видите?

А зачем она это делает?

Чтобы текст басни был понятен, поработаем над лексическим значением слов.

Работа в парах. На столах у вас листочки со словами и их значениями. Соедините их.

Проверяем по слайду. (Слайд 8)

Дюжина 6

Полдюжины верхняя часть головы

Темя 12

Нанижет необразованный человек;

Невежда грубый, невоспитанный человек.

Невежа наденет подряд на нитку, проволоку;

К худу клонит слепая, плохо видит

Познатней к плохому клонит;

«Слаба глазами стала» побогаче, выше титулом;

Ребята, обратите внимание на слова невежда и невежа. Что они обозначают? А потом, прослушивая басню, посмотрим, какое из них встречается в ней.

Обезьяна надевает очки

Высказываются

Ответы детей

5 мин

V.Первичное восприятие.

Работа над выразительным чтением басни.

(Слайд 9)Послушайте басню в исполнении актёра, постарайтесь представить персонажи, их характеры, о которых идёт речь.

Понравилась ли вам басня? Чем? А исполнение?

Как нужно читать эту басню?

А теперь шёпотом прочитайте басню.

Прочитаем выразительно

Почему слова «Мартышка» и «Очки» написаны с большой буквы?

Почему главным героем басни И.А.Крылов выбрал мартышку?

Прочитайте выразительно те строки, в которых рассказывается о примерке очков.

Почему мартышка решила, что ее обманули?

Кто виноват в том, что очки не действовали?

Что обычно делают с очками?

Кажется ли вам ситуация комичной? Почему?

Напомните, пожалуйста, что такое мораль?

Попробуйте найти мораль в этой басни.

Какой вывод можно сделать?

Как вы думаете, какие недостатки людей И.А.Крылов высмеивает в этой басне?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, лень, невежество, ложь и т.п.

Слушают аудиозапись.

Очень понравилось, хотелось читать вместе с актёром, очень ярко представилась мартышка, когда она вертела очки и так, и сяк.

1-2 ученика читают басню

Начало – медленно, как сказку.

Место, где Мартышка вертит Очками, нанизывает, лижет – быстро, потому что она очень вертлявая.

Слова Мартышки – с досадой, огорчением, разочарованием.

Мораль – поучительно, медленно

Отвечают на вопросы, приводят примеры из текста.

Мартышка не знала, как пользоваться очками и сделала вывод, что они бесполезны.

Очки очень важны для людей со слабым зрением

Читают мораль.

Надо учиться, чтобы быть образованными, стыдно быть невеждами.

Люди судят о какой-то вещи, не понимая ее настоящей ценности и важности

7 мин

VI. Физкультминутка «Мартышки»

Мы весёлые мартышки

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесём к виску,

Оттопырим ушки,

Хвостик – на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру «три» —

Все с гримасами замри!

«Раз – два – три!»

Выполняют физминутку

2 мин

VII. Этап проверки понимания учащимися нового материала

Ребята, а вы знаете ещё какие- либо басни Крылова?

Давайте попробуем найти в баснях мораль. Для этого, на столах у вас лежат картинки с названиями басен. Я читаю мораль басни, затем вы отвечаете на вопрос, в какой басне была такая мораль.

1. «Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука». («Лебедь, Щука и Рак»)

2. «Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок».
(«Ворона и Лисица».)

3. «Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдет на лад». («Щука и Кот».)

4. «Вперед чужой беде
не смейся, Голубок!» («Чиж и Голубь».)

Называют басню

3 мин

VIII. Этап закрепления нового материала

Инсценирование произведения

А знаете ли вы, что 2019 год объявлен в России Годом театра.

Как вы думаете, что такое театр? (слайд 10)

Ребята, где можно найти ответ на вопрос о значении слова «театр»?

Кто сможет найти в телефоне, с помощью интернета, определение «театр»?

Вот, например, в г. Орске, г. Оренбурге есть «Драматические театры» (Слайды №11-12)

Если есть желание, вместе с родителями посетите театр, затем расскажите своим одноклассникам свои впечатления!

Ребята, а хотите сейчас посмотреть мини-театр из басни “Стрекоза и Муравей” (слайд 13)

Спасибо ребята за инсценировку басни.

Зрители, понравилось ли вам, как актёры выступили на сцене?

Вы молодцы, поставлю вам 5.

Какова мораль этой басни? В каких словах она выражена? Как вы её понимаете?

Ответы детей (в интернете, словаре)

1 ученик вводят в поисковик «что такое театр?»

Слушают учителя

Дети инсценируют басню

Наблюдают за сценкой

Чтобы не мерзнуть зимой, нужно работать летом, а не постоянно отдыхать.

Муравей символизирует работу и трудолюбие, а Стрекоза — лень и легкомыслие.

7 мин

IX. Подведение итогов

Рефлексия

Вот и подходит к концу наш урок.

Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок.

Стали вы мудрее? В чём?

Чему учат басни И.А. Крылова?

Ребята, нарисуйте себя на одной из ступенек лестницы успеха. Оцените свою работу. (Слайд 14)

Отвечают на вопросы

Басни учат нас мудрости жизни. Познакомиться с новой басней, значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Вот почему народ высоко чтит память о великом баснописце.

2 мин

X. Информация о домашнем задании

(Слайд 15)Выполните домашнее задание на выбор:

1.Выучить басню «Мартышка и очки» или любую другую басню И.А.Крылова.

2.Творческое задание - сочинить свою басню, где высмеивается невежество, глупость человека (в стихах, в прозе).

2 мин