Технологическая карта урока литературное чтение: «Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Автор: Орлова Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ лицей №3

Населенный пункт: Ростовская область г. Батайск

Ход урока

Эмоциональный настрой на урок

Здравствуйте! Когда люди встречаются, они, улыбаясь, обмениваются хорошим настроением. Давайте и мы улыбнемся друг другу и начнем наш урок. Пусть сегодня на уроке нашими помощниками будут: внимание, находчивость, хорошее настроение.

Актуализация знаний

- Первый шаг к осмыслению своей жизни люди делают в детстве. Волшебник приходят к каждому ребенку и помогают усвоить уроки жизни: понять , что такое любовь, благородство, справедливость.

-Кто эти волшебники? (Писатели-сказочники)

-На прошлом уроке вы познакомились с таким писателем.

-Кто это? (Антоний Погорельский)

-Какое произведение он написал? (Черная курица, или Подземные жители)

-В каком жанре написано произведение? (Волшебная сказка)

-Какие законы волшебной сказки соблюдены здесь? (волшебное средство- конопляное семя, помощник, Чернушка, подземный мир и его жители)

-ПРОВЕРКА Д.З.

-Сейчас проверим д.з. Что вам было задано? (нарисовать иллюстрацию к произведению и подготовить выразительное чтение этого эпизода)

-Вы нарисовали свои иллюстрации к сказке и подготовили выразительное чтение.

-Давайте вас послушаем.

-Сегодня мы продолжим работу по сказке.

-Давайте прочитаем тему урока. (Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского Черная курица, или Подземные жители)

Мотивация учебной деятельности, целеполагание

Словарная работа

-Как вы понимаете слова нрав и нравственность?

Что такое нрав? (характер)

А нравственность? (мораль, ответственность за свои поступки, способность быть честным, справедливым, благоразумным)

-Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова и посмотрим, что же такое нрав и нравственность. (Обучающиеся зачитывают со словаря, что такое нрав и нравственность)

-Как вы думаете какова цель нашего урока?

Цель урока: каковы главные нравственные уроки сказки и черты характера главного героя

 

Освоение нового материала

-Давайте опишем характер Алеши до получения конопляного семя.( Умненький, Любил правду, Любил читать, Хорошо учился, Верил в волшебство, Одинокий, Ненавидел жестокость)

- Какое было любимое занятие Алеши в свободное время? (Он любил читать, наблюдать за курицами, особенно за Чернушкой)

-Перед вами лежать таблицы, заполните первую колонку.

-Давайте проверим 1 часть (проверка по слайду)

-Сегодня в классе у нас есть весы правосудия, давайте на одну чашу положим качества Алеши до получения семя, а на вторую после.

-За что Алеша получил волшебное семя?(За спасение Чернушки)

-Давайте вспомним, какие новые качества вместе с семем приобрел Алеша?

-зачитайте отрывок, как чувствовал себя Алеша на 1 уроке.(133 стр.)

-Что за внутренний голос говорил Алеше? (Совесть)

- Зачитайте, как отнеслись к ответам Алеши учителя? (стр.135) Алеша начинает стыдиться позвал, ему становится совестно, но в нем появляется новое желание .(Желание обмануть)

-Найдите отрывок, как вел себя Алеша, когда его хвалили ?

-Как теперь мальчик относится к похвалам? (Они ему нравятся, значит, он теперь принимает, не краснея незаслуженные награды и гордится ими, важничает перед другими, много думает о себе и считает, что он лучше других. Нрав его совсем испортился, он стал другим. Непослушным и гордым.)

-Какие новые черты характера появились у мальчика?

-Давайте заполним вторую таблицу.

-Неужели такой мальчик ни разу не предпринял попытки к исправлению?

-Найдите отрывок, где описано, что мальчик иногда хотел исправиться, но его самолюбие ему мешало и вместо этого он шалил.(стр.136)

-У него появилось самолюбие.

-Как к нему стали относиться?

-Почему подземным жителям приходится покинуть подземелье? (Потому что Алеша рассказал о этом народе.)

- Можно ли нарушенное обещание назвать плохим поступком? (Да, можно)

-Сейчас, я предлагаю вам просмотреть фрагмент мультфильма, последняя встреча Алеши с Чернушкой. (просмотр, презентация)

- Почему Чернушка называет неблагодарность «Худшим свойством»?

-К чему привела неблагодарность Алеши? (он предал подземных жителей)

-Давайте вернемся к таблице, в которой мы отметили черты характера.

-Каких качеств больше? Отрицательных!

-Прислушивается ли мальчик к голосу совести, к учителю, к словам Чернушки? (Нет, не прислушивается)

-И что же происходит? (Подземные жители покидают свое место, а Алеша заболевает)

-Изменился ли мальчик после болезни? (Говорят, что мальчик выздоравливает физически и морально. Алеша пытается измениться.)

-Какие уроки жизни получил Алеша и вы, прочитав эту сказку? (Нужно уметь отвечать за свои поступки, надо развивать скромность и трудолюбие.)

- А вы задумывались когда-нибудь над тем, какой у вас характер, хорошо ли вы ведете себя с окружающими.

-Может быть, некоторым из вас нужно подумать над своим поведением.

Рефлексия.

У вас на карточках, где таблица есть незаконченное предложение, допишите его. (Урок дал мне для жизни…….)

Выставка отметок.

 

Д.З. на слайде.

 

Тема: Нравственные уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Цели:познакомить с понятием «нравственные уроки» на материале произведения; развивать познавательные процессы и УУД; формировать нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные: знать содержание сказки; уметь рассказывать о жизни Алеши (словесно рисовать или пересказывать текст), воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, выявляет актуальность идеи произведения для себя, современных школьников, делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использует ее для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, хрестоматия, таблицы.

 

1. file0.docx (23,8 КБ)
2. file1.docx (23,8 КБ)

Опубликовано: 15.10.2019