Этап урока

Ход урока

Коррекционная работа

I.Орг. момент

Чтобы хорошо учиться,
Нужно каждый день трудиться.
С ленью нам не по пути,
К знаньям будем мы идти.

Активизация произвольного внимания учащихся

II.Актуализация знаний

1.Проверка домашнего задания

(На доске картинки)

Пересказ по картинкам.

2. Беседа о труде

-Отгадайте загадку:

Я сижу на берегу
Живописного пруда.
Без чего я не смогу
Вынуть рыбку из пруда?
(Без труда)

-Мы продолжаем изучать раздел «Учимся трудиться»

(На доске картинки – мальчики трудятся, мальчик ленится)

- Рассмотрим картинки

(Мальчики трудятся, мальчик ленится бездельник)

-Кто из мальчиков вам нравится? Почему?

- На прошлых уроках мы познакомились с пословицами о труде, я их напечатала, чтобы мы их снова прочли, но они все перепутались. Помогите мне их правильно собрать.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Землю красит солнце, а человека труд.

Связная речь, долговременная память, с опорой на наглядность

Развитие словесно- логического мышления

Развитие зрительного внимания

Развитие связной речи, аналитико синтетическая деятельность, долговременная память, произвольное внимание

III. Изучение нового материала

-Сегодня, я познакомлю вас со стихотворением «Мои помощники», которое написал Владимир Орлов

1. Первичное чтение учителем (Выразительное, эмоционально окрашенное)

2. Беседа по содержанию

- О каких помощниках говорится в стихотворении?

-Какие дела по дому выполняют помощники?

Слуховое внимание

Развитие аналитической деятельности

Развитие памяти

Связная речь

Физминутка

Маму я свою люблю, (изображают руками сердце и подносят его к груди)

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю, (далее движения по тексту)

Воду с ручек отрясаю,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу ни словечка

Не скажу.

Развитие речедвигательной координации

IV. Закрепление знаний

V. Итог урока

VI. Домашнее задание

VII. Орг. момент

-Отдохнули. Поиграем в игру.

1.Игра «Слоги»

(На доске слоги в таблице)

по спе ва ют

па спа ве ат

пе спо во от

- Прочитаем слово, сначала по слогам, затем целиком. Это же слово мы прочитаем под зеленой волнистой линией в учебнике на стр.40.

-В доме они поспевают повсюду: пол подметают и моют посуду. Как вы понимаете значение слова поспевают?

2.Чтение учащимися стихотворения по предложению («по цепочке»).

3. Беседа по содержанию

Как ты думаешь, устают ли помощники за день? Почему?

-Можно ли сказать, что ночью помощники отдыхают?

-Что значит слово «дремлют?»

4. Упражнение на развитие слухового внимания

- Я буду называть действие, а вы будете хлопать если такую работу наши помощники совершают в стихотворении. А если такого действия помощники не делают, то они тихонько лежат на парте.

- Застилают(х), поют, моют (х), чистят(х), слушают, танцуют.

-Как называется стихотворение?

-Как вы думаете хорошо, что помощники трудятся целый день или плохо?

-Почему хорошо трудиться?

- Дома читаем стихотворение «Мои помощники» на стр.40 и отвечаем на вопросы

Ничто, никогда не выходит само.
Само не приходит и на дом письмо;
Само не умеет свариться варенье;
Само не напишется стихотворенье.
Мы делать все это обязаны сами -
Своей головой и своими руками.

Развитие произвольного внимания

Развитие связной речи, активного словаря, мыслительной деятельности

Развитие произвольного внимания

Пополнение активного словаря, развитие мыслительной деятельности

Развитие слухового внимания

Развитие долговременной памяти, связной речи, мыслительной деятельности

Развитие долговременной памяти, связной речи, мыслительной деятельности

Снятие эмоционального напряжения