Грамматическая сказка — эффективная игровая форма на начальном этапе изучения английского языка
Автор: Белова Елена Владимировна
Организация: МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им.Ханжина П.С.»
Населенный пункт: г.Тетюши, Республика Татарстан
Начальный этап обучения иностранного языка в младших классах во многом определяет успех в овладении предметом в последующие годы. В обучении иноязычному говорению грамматика занимает важное место, это своего рода каркас, на котором базируется лексика. Поэтому особенно важно в данный период сформировать прочные грамматические навыки и умения. Как известно, именно грамматика представляет наибольшие трудности при изучении иностранного языка.
Возникает вопрос: как наиболее эффективно обучать грамматической стороне речи на начальном этапе обучения английскому языку, с помощью каких методов заложить прочный «фундамент» языковой грамотности учащихся.
Важно в процессе формирования грамматических навыков излагать грамматику увлекательно, живо, интересно, с использованием различных наглядностей и схем, сочетая и чередуя различные формы и приемы, т.к. она должна пробуждать эмоции, быть ориентированной на личность учащегося, сопровождаться комическими и другими рисунками и т.д.
Поэтому на начальном этапе обучения важны игровые формы и приёмы:
первые шаги в грамматике – это освоение английских глаголов to be, to have, do, does. Вводя глагол be , возможно использование невербальности: is - поднять один палец, is - «худышка», are - поднять два пальца, are - «толстячок». В дальнейшем эти жесты используются как сигнальная опора в говорении (например, при исправлении ошибок в процессе говорения).
Очень хорошо на этой ступени обучения зарекомендовала себя грамматическая сказка, так как осмыслению грамматического материала, как и любого другого, способствует образная ассоциативная основа. Примеры «грамматических образов» можно найти в книге талантливого учителя Н.В.Дацик «Путешествие в Королевство Английской грамматики». 11 сказок о короле to be, королеве to have и других жителях «королевства», где король to be и его королева to have обходятся без «помощников», которыми являются вспомогательные глаголы. Королева to have хочет все иметь. Старший принц can все умеет. Принцессе may все разрешается. А младший принц must все должен делать. Можно предложить, например, и следующий удачный грамматический образ для артикля – это «липучка», которая, соответственно, липнет к слову-предмету.
Такие оригинальные «грамматические образы» подвигли на творчество и меня, как учителя иностранного (английского) языка в начальных классах. Я придумала свою грамматическую сказку, которую использую при ознакомлении и последующей работы учащихся с грамматическими моделями. Я представила символы-модели (квадрат, треугольник и др.) в виде своеобразных «шапочек», которые носят жители одного сказочного грамматического городка Шапочников. У жителей каждой улицы свои «шапочки»: на улице Белых цилиндров, где живут те, кто всегда действует (совершает действие) (I, you, he, she, Tim, the elephant), носят квадратные шапочки, похожие на цилиндры; на улице Белых треугольников живут те, кто обозначают действие (sit, swim) и носят белые шапочки-колпаки и т.д.
После знакомства с грамматическими моделями рассказываю о них детям сказку, описанную ниже.
В одном сказочном грамматическом городке Шапочников жили необычные жители, которые носили своеобразные «шапочки». У жителей каждой улицы этого городка свои «шапочки»: на улице Белых цилиндров, где живут те, кто обозначают действующее лицо в единственном или во множественном числе (I, you, he, she, Tim, the elephant), носят белые квадратные шапочки; на улице Черных цилиндров живут те, кто обозначают объект действия, качество (например имя, животное, возраст, профессия, качество характера и т.д.) – черные шапочки, похожие на цилиндры; на улице Белых копачков со стрелкой живут те, кто обозначают глагол-связку (am, is, are) и надевают белые шапочки-колпаки c узором - маленькой стрелочкой. Все они жили очень дружно, во всем помогали друг другу, ходили в гости, вместе играли. (Рассказ сопровождается показом моделей). Однажды в городке Шапочников поднялся сильный ветер, и разлетелись шапочки жителей в разные стороны. Давайте поможем жителям найти свои шапочки и попробуем надеть их на жителей городка. (Далее идет игра на запоминание моделей: на доске расположены картинки с человечками-словами и отдельно в разброс шапочки-модели, которые дети должны соединить в нужном порядке, пользуясь «картой городка», также учитель может называть слова, а дети - показывать карточки-модели).
А теперь давайте представим себя жителями этого городка и попробуем «примерить» на себя эти шапочки» - говорю я (шапочка-модель в виде надевается на голову отвечающего, называющего слова).
Шапочники – жители городка- знали много интересных игр. Например, игра «Знакомилка», в которой есть главное условие: шапочки должны быть расположены в таком порядке
Предлагаю поиграть в эту игру. Я начну, а вы продолжите: «Я Елена. – I am Helena». А теперь вы, кто желает первый попробовать? ( Дети по очереди выходят к доске и, ведя указкой по модели, говорят предложения о себе со словом-связкой).
В этой игре можно не только узнать, как тебя зовут, но и кто ты, сколько тебе лет, порядок модели предложения будет тот же.
Можно поиграть в «Путаницу». Для этого 3-е детей выйдут к доске. Им даются карточки в произвольном порядке. Один из оставшихся учеников (или учитель) называет простое предложение, дети должны встать в ряд, согласно модели предложения.
Во время ответа учащиеся должны видеть модель, нарисованную на доске или выложенную из геометрических фигур:
Таким образом, применение грамматической сказки и грамматических игр активизирует познавательные процессы, оживляет урок, превращая любой «скучный» материал в увлекательный, близкий и понятный ученику.
Практика показала, что грамматическая сказка является эффективной игровой формой при обучении детей на начальном этапе изучения иностранного языка.
Используемая литература.
- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник англ. яз. для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005.
- Дацик Н.В. Путешествие в Королевство Английской Грамматики: 11 сказок о короле to be, королеве to have и других жителях королевства. - Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998. - 68 с.