Сценарий урока литературного чтения в 3 классе по теме «Рекламный плакат к рассказам русских писателей о животных»
Автор: Габова Татьяна Леонидовна
Организация: МАОУ «СОШ № 25»
Населенный пункт: город Пермь
Цель: создание рекламного плаката к рассказам о животных, с целью побудить (заинтересовать) ребят не только к прочтению данных произведений, но и чтению любой художественной литературы.
Оборудование: ноутбук, проектор, листы с художественными текстами, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, цветная бумага, линейки, книжные обложки различных произведений, таблички с номерами групп.
Аннотация к уроку. Предыдущий урок был посвящен понятиям «Что такое рекламный плакат», какие виды плакатов бывают, критериям оценивания плаката. Детям было дано задание прочитать распечатанные на листочках 4 текста разных авторов (К. Паустовский «Медведко», К. Паустовский «Кот-ворюга», В. Чаплина «Волчья воспитанница», Б. Житков «Беспризорная кошка»), запомнить героев произведений, содержание, уловить основную мысль.
1.Актуализация знаний
- Какой раздел литературы мы начали изучать? (раздел «Люби все живое», в котором все произведения о животных).
- Как вы понимаете его смысл? С какими произведениями мы уже познакомились? Назовите авторов этих рассказов (К. Паустовский «Барсучий нос», В. Бианки «Приключения Муравьишки», Н. Носов «Карасик» и др.)
- Каких авторов вы еще знаете, которые пишут о животных? Как вы думаете, зачем они пишут такие произведения?
2.Мотивация.
- Скажите, кто из вас любит читать? Какие произведения, на какие темы? А кто не любит? Почему?
- Что вы можете предложить ребятам, которые не очень любят читать, как их заинтересовать чтением художественной литературы?
3.Целеполагание.
- Сегодня будем создавать рекламные плакаты к произведениям, которые вы прочитали дома.
- Как вы думаете, зачем мы их будем создавать? (Для того, чтобы привлечь внимание, заинтересовать ребят из других групп прочитать эту книгу, рассказ).
- Прежде чем приступить к выполнению задания давайте вспомним о понятии слова «реклама», «рекламный плакат», какая она бывает и о критериях рекламного плаката.
Критерии:
1. ПОНЯТЕН, ВИДЕН НА РАССТОЯНИИ.
2. ЕСТЬ ОБРАЗ, ЗАХВАТЫВАЮЩИЙ АУДИТОРИЮ.
3. ЗАГОЛОВОК ВИДЕН И ЧИТАЕМ.
4. ЦВЕТ СОЧНЫЙ, ЯРКИЙ, ПРИВЛЕКАЕТ ВНИМАНИЕ.
5. ПРИЗЫВ (желание) ПРОЧИТАТЬ РАССКАЗ.)
- В конце урока каждая группа создаст такой рекламный продукт по своему произведению. Чтобы его грамотно выполнить, не забываем о критериях, чтобы появилось у детей других групп желание прочитать это произведение.
4.Самостоятельная работа в группах.
- Напоминание о правилах в группе. Озвучивание плана работы. Время работы 15 мин. Самооценка работы своей группы по листам с критериями.
- Мы разделимся на 4 группы, по принципу одинаковых прочитанных произведений.
5.Защита своего проекта.
- Каждая группа представляет результаты работы. Время выступления от группы 2 минуты. На доске выписаны критерии, после выступления каждой идет оценивание продукта.
6. Итог
- Все группы хорошо поработали. Каждая представила свой рекламный плакат так, как они увидели. А теперь вопрос. Скажите, пожалуйста, после каких рекламных плакатов появилось желание прочитать рассказ другой группы?
- Что можно сделать дальше?
- Появилось ли желание представить продукт нашего урока для учащихся др.классов с призывом, что читать это увлекательное действие?
Рефлексия.
- Кто доволен своей работой сегодня?
- У кого были трудности в работе?
- Было ли интересно работать?
- Кто понял, зачем мы сегодня создавали рекламный плакат?
Используемая литература:
- К. Паустовский «Медведко»
- К. Паустовский «Кот-ворюга»
- В. Чаплина «Волчья воспитанница»
- Житков «Беспризорная кошка»