Занятие в цифровой лаборатории Наураша. Пульс
Автор: Гусева Татьяна Николаевна
Организация: МБОУ СОШ № 19
Населенный пункт: Владимирская область, город Муром
Цель: создать условия для исследований в цифровой лаборатории «Наураша», способствующие расширению, углублению и закреплению знаний учащихся о пульсе человека и тренировке сердца.
Задачи:
- обогащать и уточнять представление детей об устройстве и функционировании сердца;
- учить измерять пульс;
- развивать универсальные учебные умения: навык работы с информацией, умение выделять главное, анализировать и делать выводы, развивать устную речь;
- формировать стремление вести и поддерживать здоровый образ жизни;
- способствовать развитию интереса к исследованиям.
Планируемые результаты (предметные):
участвуют в исследованиях, предлагаемых главным героем Наурашей; договариваются друг с другом о возможном распределении ролей; обмениваются информацией, мнениями, составляют памятки.
Личностные результаты:
проявляют интерес к учебному материалу; понимают значение знаний об органах кровообращения; хотят исследовать, познавать.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
— Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, действуют по инструкции, ищут способ решения проблемы, вносят необходимые коррективы в свои действия.
— Познавательные: общеучебные – структурируют знания; ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – умеют строить рассуждения; постановка и решение проблемы – самостоятельно создают способы решения проблемы.
— Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и одноклассником, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Необходимое оборудование:
компьютер или ноутбук, интерактивная доска, цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», лоток «Пульс» (датчик пульса, соединительный кабель, фонендоскоп, рисунок строения сердца) , листы с заданиями № 1, № 2, карточки с правилами, сердца синего и зеленого цвета, наборы кругов синего и красного цвета.
Этапы занятия:
1 этап. Организационно-подготовительный
Цель: обеспечение учащихся необходимой мотивацией для организации совместной исследовательской деятельности
— Приветствие учителя и учащихся.
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
У вас все готово? Тогда за работу.
Удачи желаю всем нам!
(пожмите руки и пожелайте удачи другу)
— Организация рабочего места (дети сидят за столами напротив друг друга)
2 этап. Обучающий
Цель: постановка и решение учебной задачи.
Я приглашаю вас в лабораторию в гости к Наураше. Что мы делаем в нашей лаборатории? (проводим исследования).
Выскажете предположения, о чем мы будем говорить сегодня.
(на столе лежат предметы: картинка «сердце», фонендоскоп, клипса для измерения пульса)
Вы правы, мы будем говорить о пульсе человека.
Загадка.
— У меня в груди, вот тут –
Слышишь? – часики идут.
Звук их радостен и тих.
Только кто заводит их? (Х. Расмуссен) СЕРДЦЕ
- Показ рисунка «Сердце человека».
- Беседа. (Сожмите свой кулачок. Вот такого примерно размера ваше сердце.)
- Как называется прибор? (Фонендоскоп)
- Пробуем послушать пульс с помощью фонендоскопа.
- Где еще можно услышать пульс? (запястье, шея, висок)
3 этап. Исследовательский
Цель: выполнение практических заданий исследовательского характера, овладение навыками совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; организация поиска и систематизации нужной информации; осуществление взаимоконтроля, оказание помощи друг другу.
Исследования в лаборатории по заданиям Наураши. ВНИМАНИЕ! Учителю необходимо обратить внимание детей на то, что начинать измерения датчиком надо после того, как Наураша закончит формулировать задание. Это необходимо для правильной работы датчиков.
- Наураша рассказывает , что такое сердце и пульс человека.
- Эксперимент. (Приглашается взрослый, которому с помощью клипсы измеряют пульс.)
- Наураша рассказывает, чем отличается сердце спортсмена.
- Измерение пульса ребенка. (Приглашается один ученик, которому с помощью клипсы измеряют пульс.)
- Конкурс. (Приглашаются два ученика. По очереди с помощью клипсы измеряют свой пульс. Потом сравнивают, чей пульс чаще.)
- Наураша рассказывает, когда сердце бьется чаще.
- Эксперимент. (Приглашается один ученик, который измеряет свой пульс с помощью клипсы. Потом он выполняет 10 приседаний. Опять измеряет пульс. Сравнивается пульс в первый и во второй раз. Вывод: пульс в спокойном состоянии ниже, чем после физической нагрузки.)
- Вывод
Интерактивная игра «Эстафета»
(Участники делятся на 2 команды «Артерии» и «Вены». Перед командами стоит коробка с красными кружочками. Это полезные вещества для организма. На противоположной стороне стоит коробка с синими кружочками. Это вредные вещества. По команде участники передают по цепочке кружочки из одной коробки в другую. Игра продолжается до тех пор, пока кружочки не поменяются местами.)
4этап «Самостоятельная работа»
Цель: Первичное закрепление знаний.
У каждого листок № 1. В правом столбике начало фразы. В левом- конец фразы. Нужно соединить начало и конец фразы.
Сердце - это |
чтобы быть выносливее. |
Пульс - это |
вредные вещества. |
Пульс спортсмена |
орган, который качает кровь в организме. |
По артериям передаются |
ниже, чем у обычного человека. |
По венам передаются |
количество ударов сердца. |
Сердце надо тренировать, |
полезные вещества для организма. |
- Взаимопроверка.
- Действительно, чтобы сердце было здоровым и выносливым, сердце надо тренировать! Для этого надо выполнять правила.
Составление и презентация памяток-рекомендаций для учащихся.
Памятка «Правила тренировки сердца» (выбрать нужное и прикрепить на доску)
- Проводите игры на свежем воздухе.
- Употребляйте как можно больше сладостей.
- Занимайтесь физкультурой и спортом.
- Соблюдайте режим сна и отдыха.
- Повышайте нагрузки на сердце постепенно.
- Физические упражнения выполняйте систематически и ежедневно.
- Следите за частотой пульса.
- Ложитесь спать как можно позже.
-Взаимопроверка.
4 этап. Рефлексивно-оценочный
Цель: оценка результатов и процесса исследовательской деятельности.
Анализ, самоанализ и оценивание работы учащихся: соотнесение задачи, плана и совершенных операций.
Предлагаю проверить, насколько внимательно вы сегодня работали.
Выберите верные утверждения на бланке.
(у каждого участника бланк № 2)
№ |
Утверждение |
Да (+) Нет (-) |
1. |
Сердце – это насос, который качает кровь. |
|
2. |
Пульс – это количество ударов сердца. |
|
3. |
Сердце у каждого человека одинакового размера. |
|
4. |
Пульс спортсмена ниже, чем у обычного человека. |
|
5. |
После физической нагрузки пульс становится чаще. |
|
6. |
Сердце будет выносливее, если его НЕ тренировать. |
|
7. |
Спорт и физические нагрузки помогут сердцу стать выносливее. |
|
8. |
По синим венам выводятся вредные вещества из организма. |
|
- Взаимопроверка.
Рефлексия предметных результатов. На доске фразы. Участники дополняют.
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я выполнял задания…
- я понял, что…
- теперь я могу…
- я научился…
- у меня получилось …
- я попробую…
- меня удивило…
- урок дал мне для жизни…
- мне захотелось…
Рефлексия «Сердце». (Выбрать сердце определенного цвета, соответствующее вашему настроению. Синий – плохое настроение, зеленый- хорошее настроение).
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Размер сердца
Сердце - орган человека. Он состоит из мышц, разделяется на 4 отдела - два предсердия и два желудочка (левые и правые). Сердце прокачивает кровь по сосудам тела. Делает оно это с помощью сокращений . Как насос "проталкивая" порции крови по кровеносным сосудам. А чтобы кровь всегда шла в одном направлении и не переливалась из отдела в отдел, отделы сердца снабжены клапанами - такими маленькими "дверками", которые открываются и закрываются в нужный момент, чтобы пропустить очередную порцию крови. (Материалы с сайта tavika.ru )
Посчитаем пульс
Пульс легче всего прощупать на запястье. Найдите на руке то место, где ощущаются удары крови, проталкиваемой сердцем по артерии. Посчитайте количество ударов в минуту и запишете результат. А потом сделайте 10 упражнений. Снова замерьте пульс. При физической работе органам тела понадобился дополнительный кислород, поэтому и кровь должна была проходить через них быстрее и скорее отдавать им свои запасы кислорода. Поэтому сердце и стало качать ее с большей скоростью. (Материалы с сайта tavika.ru )
Пульс здорового человека
1-3 года - 90-150 ударов в минуту
3-5 лет - 85-135 ударов в минуту
5-7лет - 80-120 ударов в минуту
7-9 лет - 72-112 ударов в минуту
9-11 лет - 65-105 ударов в минуту
11-15 лет - 58-97 ударов в минуту [3 ]
Почему у разных людей разный пульс?
Все люди разные, и сердце у всех бьется по-разному. Все зависит от того, что мы делаем в данный момент: отдыхаем, спим, поднимаемся по лестнице или грустим. Наше сердце реагирует на любые изменения и волнения человека. Когда мы плачем, волнуемся, бежим или прыгаем, наше сердце бьется сильнее. [1]
«Особенное» сердце
В чем отличия сердца спортсмена и обычного человека? Сердце у человека, который систематически занимается спортом, становится более работоспособным. При этом режим его функционирования переходит на более экономное расходование энергии. Это возможно благодаря трем особенностям – увеличению размера, повышению силы сокращений и замедлению пульса. Для того чтобы иметь возможность обеспечить все органы достаточным поступлением кислорода при высоких физических нагрузках сердце должно перекачивать больший объем крови. Самые высокие показатели отмечены у лыжников, а также при занятиях велосипедным спортом или бегом на длинные дистанции. Немного меньше увеличивается сердце при тренировках на выносливость. [4]
«Здоровая еда» для здорового сердца
- Полезные зерновые: цельнозерновой хлеб, злаковые продукты с высоким уровнем клетчатки, коричневый рис, гречка, ячмень, полба, макароны из муки грубого помола, овсянка.
- Полезные овощи и фрукты: свежие или замороженные, консервированные овощи с небольшим количеством натрия, консервированные фрукты в собственном соке.
- Полезные жиры: оливковое, рапсовое и другие растительные масла, ореховое масло, орехи, семена, авокадо.
- Молочные продукты с небольшим процентом жира, яйца, рыба, особенно морская, птица без кожи, соевые продукты, постное мясо. [5]
Список используемых источников информации.
- Шутяева Е.А. Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. Методическое руководство для педагогов/ Е. А. Шутяева.- М.: Издательство «Ювента», 2016. – 76 с.: ил.
- https://mirkardio.ru/proyavlenie/tipichnye-proyavleniya/puls-norma.html
- http://www.tavika.ru/2016/06/heart-experiment.html
- http://cardiobook.ru/serdce-sportsmena/
- https://foodandhealth.ru/pitanie-dlya-organov/pitanie-dlya-serdca/