Технологическая карта «Семейный бюджет»
Автор: Ковылова Виктория Георгиевна
Организация: МОБУ СОШ №84 с.Краснохолм
Населенный пункт: г. Оренбург, с. Краснохолм
Предмет: окружающий мир
Класс: 3
Тип урока: Открытие новых знаний
Тема: |
Семейный бюджет |
Цель: |
Познакомить обучающихся с понятием семейный бюджет |
Задачи: |
Образовательная: формировать представление о структуре семейного бюджета Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, речь. Воспитательная: воспитывать у обучающихся экономное отношение к семейному бюджету |
Планируемые результаты: |
Предметные: знать структуру семейного бюджета, уметь применять полученные знания на практике Метапредметные: уметь работать с учебником, информацией Личностные: быть бережливым |
УУД: |
Познавательные: уметь работать с информацией, сравнивать, анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы, работать с таблицей Регулятивные: уметь ставить цели, организовывать свое рабочее место, адекватно реагировать на указанные ошибки Коммуникативные: уметь слушать учителя, работать в группе, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
Основные понятия |
Семейный бюджет, доходы, расходы. |
Ресурсы |
Проектор и экран, карточки с заданиями, золотые монетки, таблица доходов и расходов семьи, зеленые деньги, карта квест-игры, материал к игре. |
Форма организации работы на уроке |
Индивидуальная, групповая, фронтальная. |
Форма контроля |
Самоконтроль, проверка по эталону. |
Дидактическая структура урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
1. Орг. момент |
Повернитесь все друг к другу, |
Внимательно слушают учителя, настраиваются на урок |
Регулятивные: организовывать свое рабочее место Коммуникативные: уметь слушать учителя |
2. Актуализация знаний |
Здравствуйте, меня зовут Виктория Георгиевна, и сегодня я проведу урок окружающего мира. Урок у нас будет очень необычный, к нам в гости пришел Незнайка. С собой на урок он принес золотые монеты. За правильные ответы на уроке, я буду давать вам по одной золотой монетке. И в конце Незнайка узнает, кто же был самым активным. - Посмотрите, пожалуйста, на слайд, на нем зашифровано слово, вам нужно догадаться, что же за слово у нас спряталось. - Какое же слово у нас было зашифровано? - А что такое бюджет? - Как называются деньги, которые поступают в бюджет? - Как называются деньги, которые тратятся из бюджета? |
Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют информацию, отгадывают зашифрованное слово.
Бюджет – это план доходов и расходов. Доходы Расходы
|
Познавательные: уметь работать с информацией, анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы Регулятивные: уметь адекватно реагировать на указанные ошибки Коммуникативные: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя |
3. Определение темы |
- А как называются люди, которые живут в одном доме и заботятся друг о друге? - А может ли у семьи быть свой бюджет? - Как вы думаете, какова же тема урока? - Давайте поставим цели с помощью слов-помощников: Хочу узнать… Хочу научится… |
Отвечают на вопросы, ставят цели урока. Таких людей называют семьей. Да, у семьи может быть бюджет. Бюджет семьи или семейный бюджет.
|
Познавательные: уметь анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы Регулятивные: уметь ставить цели, адекватно реагировать на указанные ошибки Коммуникативные: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя |
4. Открытие новых знаний |
- Сегодня на уроке мы должны будем ответить на 3 главных вопроса. - Незнайка приготовил для вас видеоролик. Я предлагаю вам его посмотреть. Во время его просмотра будьте внимательны, так как потом я задам вам такой вопрос: Что такое семейный бюджет? - Так что понимают под понятием «семейный бюджет»? - А какие доходы бывают у семьи? - А расходы? - Семейный бюджет, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например на месяц. Но он должен быть обязательно в каждой семье, иначе могут произойти разные неприятности.
|
Смотрят видеоролик по теме, ищут ответ на вопрос. Семейный бюджет - это план доходов и расходов семьи Доходы семьи: зарплата, пенсия, стипендия. Расходы семьи: еда, обновки, свет, газ, интернет.
На еду, покупку вещей, оплата газа, света, интернета и т.д. На чипсы, колу, конфеты, мороженое, новый самокат, новая одежда каждую неделю, жвачки и многое другое. Доход: зарплата папы и мамы, стипендия сына, пенсия дедушки и бабушки.
|
Познавательные: уметь работать с информацией, сравнивать, анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы, работать с таблицей Регулятивные: уметь адекватно реагировать на указанные ошибки Коммуникативные: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя |
5. Физминутка. |
Поиграем с вами в игру. Если вы услышите доходы, то хлопайте в ладоши. Если расходы, поднимайте руки вверх. (зарплата, питание, пенсия, проезд, стипендия, развлечения, одежда, доход от магазина) |
|
|
6. Вторичное закрепление знаний |
Незнайка предлагает нам закрепить знания. В этом нам поможет квест-игра. Каждая команда -– это семья (бабушка, дедушка, мама, папа, 3-4 ребенка). За партами вы сидите группами, значит, семьи у нас уже есть. А сейчас мы определим фамилии ваших семей. Для этого надо отгадать загадки и преобразовать их в фамилии. Кто так заливисто поёт О том, что солнышко встаёт? Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. В стае я живу в лесу, Всем зверушкам страх несу. Нет того, кто не боится Этой грозной хищной птицы. |
Работают в группе, слушают мнение друг друга.
Петух – Петуховы
Заяц – Зайцевы
Волк – Волковы
Орел - Орловы |
Познавательные: уметь работать с информацией, анализировать, делать правильные выводы Регулятивные: уметь адекватно реагировать на указанные ошибки Коммуникативные: уметь слушать учителя, работать в группе, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
7. Итог |
- Что такое семейный бюджет? - Для чего нужен семейный бюджет? - Кто приходил в гости? - Посчитаем монетки и узнаем, кто был сегодня самым внимательным. |
Семейный бюджет – план доходов и расходов семьи. Он нужен для того, чтобы семья могла рассчитать свои деньги. |
Коммуникативные: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя |
8. Рефлексия |
- Продолжите фразы: - Мне было интересно…. - Мне было непонятно…. |
|
Регулятивные: уметь оценивать свои достижения |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Доходы и расходы: зарплата папы, покупка лекарств, зарплата мамы, ремонт автомобиля, покупка куклы дочери, стипендия сына, посещение цирка, пенсия дедушки, покупка продуктов, пенсия бабушки, покупка компьютера, оплата счета за газ и свет.
Не было ни гроша – да вдруг алтын Пожалел алтын – потерял полтину Три денежки в день – куда хочешь, туда и день
Сделал на пятак, а испортил на гривенник Копейка рубль бережет Уговор дороже денег.
Список литературы:
- Сайт Центра «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» https://fmc.hse.ru/
- УМК по финансовой грамотности:
- Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
- Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобра - зоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c. (Дополни- тельное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).
- Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному фи- нансовому поведению»).
- Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 8 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному фи- нансовому поведению»).