Логопедические находки «Роль лэпбуков в образовательном процессе детей младшего школьного возраста с ОВЗ»

Автор: Цыпуштанова Клавдия Степановна

Организация: МБОУ «Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Быть учителем в наше время очень непросто, эта работа очень ответственная и нелегкая.

«Наш особый долг заключается в том, что, если кто-либо особенно нуждается в нашей помощи, мы должны приложить все силы к тому, чтобы помочь этому человеку». /Цицерон/

Я благодарна судьбе, что сделала правильный выбор и не жалею об этом. Мой педагогический стаж - 37 лет, из них 26 лет я работаю учителем-логопедом в коррекционной школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Хочу сказать, что работа с такими детьми – это кропотливый труд. Добиться очевидного результата порой очень трудно, это требует значительного времени, но я на своем месте, потому что я люблю свою работу, учеников и своих коллег по работе. Дети приходят в школу разные, с множественными речевыми нарушениями, и к каждому ребенку нужно подобрать свой “ключик”, разработать подходящую для него методику коррекции и развития речи.

Развитие речи является одной из главных задач речевого воспитания младшего школьника, т.к. играет большую роль в формировании личности.

В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) учителю-логопеду приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям информации, применение компьютерных технологий, электронных игрушек, которые оказывают влияние на развитие младших школьников с ОВЗ и их восприятие окружающего мира.

Ребенок, имеющий нарушения в развитии, чаще всего усваивает только ту информацию, которая больше всего его заинтересовала, стала для него наиболее близкой и знакомой, вызвала приятные и комфортные чувства.

Известно, что процесс коррекции речи детей с ОВЗ требует длительного времени воздействия и отнимает много сил. Из-за однообразного характера образовательной деятельности интерес к коррекционной работе у учащегося со временем утрачивается. Для развития речи ребенка следует использовать различные игры, занятия, пособия, инновационные технологии.

Поэтому в своей работе с такими детьми использую, как традиционные, так и современные образовательные технологии, которые эффективно использую в совместной деятельности с детьми, а также с их родителями.

Одной из форм подачи речевого материала младшему школьнику может стать использование на логопедических занятиях дидактического средства – лэпбук.

Это книжка - раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну лексическую тему.

Лэпбук – отличный помощник в работе учителя-логопеда с детьми разного возраста.

В своей работе я использую лэпбуки на индивидуальных и подгрупповых занятиях по коррекции звукопроизношения, формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. А также предлагаю детям использование в свободной деятельности карточек и игр из лэпбуков для автоматизации поставленных звуков. Часто дети забирают тот или иной лэпбук домой, чтобы с родителями еще раз «окунуться» в ту или иную лексическую тему.

Лэпбук помогает лучше понять, запомнить, закрепить и повторить материал по изучаемой теме.

Участие и помощь родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Во-первых, родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка, и, во-вторых, только у родителей есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки в процессе живого, непосредственного общения со своими детьми.

Создание лэпбука полезное и интересное занятие; оно является одним из видов совместной интерактивной деятельности взрослого и детей. Это выражается в том, что родители вместе со своими детьми ищут необходимый материал по определенной теме, будь то загадки или вырезанные из журнала картинки. Ребенок должен принимать активное участие в подборе материала, а не оставаться в стороне. В ходе совместного поиска одновременно происходит общение родителей с ребенком.

Вывод: такие яркие и занимательные папки обязательно будут привлекать внимание детей, что способствует закреплению полученных знаний, а также развитию чтения, связной речи, мелкой моторики, памяти, внимания.

Работа с лэпбуками позволит разнообразить работу учителя-логопеда на коррекционных занятиях с учащимися с ОВЗ.

 

1. file1.docx (1,0 МБ)
2. file0.doc (36,0 КБ)

Опубликовано: 12.03.2020