Урок как пространство формирования читательского интереса

Автор: Махт Оксана Владимировна

Организация: БОУ Ольгинская СШ

Населенный пункт: с.Ольгино

Цель моей работы- поделиться находками в профессиональной деятельности по введению в урок интересных приёмов. Направленных на развитие читательского интереса у младших школьников.

Такие приемы можно использовать на уроках литературного чтения и во внеурочной деятельности. Интересные по содержанию онип вызывают у детей интерес к чтению.

Задания для 3-4 класса ( на уровне текста)

- Чтение «Буксир» ( Читать начинает учитель, дети стараются следить за темпом чтения. В определённый момент учитель начинает читать про себя. Дети продолжают следить за чтением. Затем учитель снова начинает читать вслух. Ребята, которые сумели «поймать» темп чтения, встретятся с учителем на одном слове.)

АНТАРКТИДА

Антарктида лежит на крайнем юге. Огромная шапка льда толщиной более километра покрывает Антарктиду. Только кое-где среди льдов выступают чёрные и коричневые сопки, покрытые редкими пятнами мхов.

Беден животный мир Антарктиды. Лучше всех смогли приспособиться к суровому климаты пингвины. Они населяют берега антарктических морей. В прибрежных водах плавают киты, кашалоты, дельфины.

Много тайн хранит Антарктида. Уже сейчас учёные нанесли на карту огромные цепи. В Антарктиде много ценных минералов. Но всё это скрыто подо льдом.

Учёные всего мира исследуют этот край. (80 слов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- «Бросок- засечка» (Исходное положение- руки на коленях, спина ровная. Следить за текстом ребёнок должен только глазами. При слове «бросок» дети начинают читать про себя. При слове «засечка»- дети поднимают головы, отрывают глаза от текста и некоторое время отдыхают. Затем снова при слове «бросок» ребята начинают читать. Они должны постараться как можно быстрее найти то слово, на котором остановились. И так несколько раз.)

- Кто сразу же находил то слово, на котором остановился?

- А кому для этого нужно было начать читать весь текст сначала?

 

МЕЛЬНИЦА

 

Мама пошла с Мишей гулять. Был сильный ветер, и крылья ветряной мельницы быстро вертелись. Миша стал просить: - Мамочка, пойдём, пожалуйста, на мельницу.

Мама согласилась, и они пошли на мельницу. Внутри мельницы вертелся один камень на другом. Сверху камня был сделан деревянный большой ковш. Мельник насыпал пшеницу в ковш. Из ковша пшеница потихоньку сыпалась в дыру в середине верхнего камня и падала на нижний камень. Верхний камень ходил по нижнему и перетирал пшеницу в белую мелкую муку. Миша долго смотрел, как вертелся мельничный камень, или жернов.

-А кто вертит этот камень? – спросил он.

-Его вертит ветер. Видишь, в середине мельницы вертится огромное, толстое бревно, а наверху лежит другое толстое бревно и тоже вертится. К этому бревну приделаны крылья мельницы. Ветер вертит крылья, крылья вертят бревно. От бревна вертится жернов и перетирает зерно в муку.

1. file0.docx (13,7 КБ)

Опубликовано: 15.03.2020