Применение средств музейной педагогики для формирования чувства патриотизма у младших школьников

Автор: Валуева Светлана Ивановна

Организация: МБОУ СОШ № 2 им. Адмирала Ушакова

Населенный пункт: город-курорт Геленджик

В мае 2019 года меня назначили классным руководителем 1»Д» класса, а в июне прошло первое родительское собрание.

На этом собрании мы познакомились с родителями и обговорили наш План воспитательных мероприятий на 2019-2020 учебный год.

Так как 9 мая 2020 года состоится один из самых главных праздников нашей страны, то мною, как учителем, было предложено создать проект по теме «Бессмертный полк 1 «Д» класса».

Родители предложили изготовить до 9 мая (к будущему параду Бессмертного полка) портреты своих родных - участников Великой Отечественной Войны. Мы всем классом (с родителями) планируем в 2020 году выйти на этот парад.

Было также решено изготовить тематические макеты, посвящённые 75-летию победы над фашизмом. Каждая семья после собрания обсуждала будущую работу в этом направлении и в течение летнего периода готовила свои макеты. В их изготовлении принимали участие и дети, и родители, что, вне всякого сомнения, сплотило семьи моих учеников.

И вот наступил сентябрь, дети пошли в школу, и у нас в классе мы смогли организовать маленький мини – музей. В этот «музей» дети приносили свои работы по теме «75 лет победе в Великой Отечественной Войне». До начала конкурса «Лучшие экспозиции кабинетов кубановедения» мы пополняли свою коллекцию. Уверена, что к 9 мая наш «музей» пополнится ещё большим количеством экспонатов и приобретёт популярность в нашей школе. Почему?

Потому что однажды к нам в класс зашёл друг одного моих учеников (тоже ученик 1-го класса), и он был просто заворожён нашими экспонатами. Заметив это, мы с моими учениками решили пригласить учеников начальной школы в наш «музей». Дети из всех классов (от 1-го до 4-го), по параллелям, стали приходить исмотреть на нашу выставку. И уходили вдохновлённые, потрясённые увиденным.

Мои ученики–авторы экспозиции при этом сами проводили экскурсии, где рассказывали о своей работе, о своих родственниках погибших на войне. Для этого школьники стали проводитьмини-исследования: находили информацию в газетах, семейных архивах, в интернете и городском музее, дополняя информацию о героях своих семей.

В настоящий момент в нашем «музее» представлены:

- 5 семейных работ – тематические макеты;

- 3 портрета героев семей моих учеников (Алембаев Демьян Кузьмич, Остапчук Демьян Николаевич, Керешев Георгий Михайлович);

- Плакат с героем Великой отечественной Войны Л.В.Шульженко (был выполнен в прошлом году моими учениками 4 «Д» класса);

- 3 рисунка на военную тематику учащегося 9 «В» класса Соловьева Николая;

- 3 Книги о Кубани в годы Великой Отечественной войны из школьной библиотеки;

- 1 рукописная Книга памяти, созданная заведующей школьной библиотекой Ковалёвой З.А. (в которой скоро появятся страницы о героях семей моих учащихся);

- 6 экспонатов из школьного музея: гильза от боевого снаряда, немецкая каска, 2 макета оружия времён Великой Отечественной войны, 2 Письма с фронта

Ученики из других классов начальной школы захотели принять участие в расширении нашего музея, иучащиеся 1 «Д» класса единогласно проголосовали принять это обращение.

В итоге мои ученики внесли предложение о созданиицелой Экспозиции учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 2 им. Адмирала Ушакова, посвящённого Великой Отечественной Войне, и размещении её в стенах школьного музея. Письмо-обращение передано в кабинет директора школы Абдулвалеевой Маргариты Миразизовны (№ 387 от 20.10.2019 г).

В данный момент испытываю чувство глубокого удовлетворения от проделанной работы в этом направлении.

Во – первых, это напоминание о таком великом Юбилее, как 75 лет Великой Победы.

Во – вторых, это воспитание патриотов нашей Родины, будущих её защитников.

А, в – третьих, это просто дань уважения памяти к людям, защитившим нашу Родину, среди которых есть и мой прадеды – Кандыба Емельян Галактионович, Хименко Иван Михайлович и Петренко Деомид Романович.

 

Список литературы:

1. Гера, Р. Воспитание патриотизма средствами краеведения / Р. Гера // Воспитание школьников. – 2005. - № 10. – С. 6-8.
2. Мясцова, В. И. Краеведческий материал как средство художественно-творческого развития учащихся / В. И. Мясцова // Начальная школа. – 2006. - № 7. – С. 83-86.
3. Методика историко-краеведческой работы в школе / Н. С. Борисов, В. В. Дранишников, П. В. Иванов [и др.]; под ред. Н. С. Борисова. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
4. Ковшов, С. В. Краеведение как один из способов повышения эффективности учебного процесса / С. В. Ковшов // Вопросы образования. – 2009. - № 1. – С. 211-221. – Библиогр.: с. 221-222 (16 назв.)
5. Владимиров, В. И. Школьные музеи и преподавание регионального компонента / В. И. Владимиров // Преподавание истории в школе. – 2002. - № 2. – С. 64-66.
6. Мосолова, Е. И. Музейная деятельность как одна из форм воспитания гармонично развитой личности / Е. И. Мосолова // Биология в школе. – 2009. - № – С. 54-59. – Библиогр.: с. 59.
7. Садовски, М. В. Развитие музейно-образовательной компетентности подрастающего поколения на региональном уровне / М. В. Садовски // Вопросы культурологи. – 2009. - № 8. – С. 63-66: фот.
8. Фесенко, Г. Инструмент педагогики: мини-музей / Галина Фесенко // Библиотека. – 2010. - № 8. – С. 33-34.8. 
9. Выступец, Н. П. Школьный музей – особая образовательная среда / Н. П. Выступец // Директор школы. – 2008. - № 5. – С. 73-77.
10. Горбунов, В. Школьный музей и воспитание патриотизма / В. Горбунов // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 17-21; № 7. – С. 2-7.

1. file0.docx (22,6 КБ)

Опубликовано: 19.03.2020