Технология Лэпбук и её применение для развития познавательной и творческой активности учащихся начальных классов

Автор: Каширина Екатерина Александровна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 33»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта второго поколения учителю приходится постоянно искать инновационные средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям обучения. Важным аспектом современного российского образования является то, что школьники должны ставить перед собой цели и задачи, планировать свою работу, находить способы решения и обобщения, а главное - находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди огромного множества источников информации.

Действительно, в настоящее время наши дети сталкиваются с огромным потоком информации. Но вряд ли кто из них может запомнить ее в полном объеме, вряд ли кто может переработать ее за короткое время. Информация, поступающая из разных источников (телевидение, радио, газеты, журналы, баннеры, сеть Интернет) опутывает мозг ребенка настолько, что он не в силах справиться с ней. Немногие учащиеся могут управлять информацией, особенно первоклассники и выбирать из этого потока самое необходимое.

Тут у меня возник вопрос: как систематизировать всю эту информацию, чтобы ребенок ничего не забыл, не пропустил главного? Все дети разные. Кому-то нужно просто один раз увидеть, кому-то достаточно один раз услышать, а кто-то обязательно должен потрогать. Кто-то держит все в уме, кто-то в тетрадке, кто-то в компьютере. Кто-то повторяет несколько раз, чтобы запомнить, а кто-то вынужден пересматривать снова и снова.

Проблема неумения учащихся работать с информацией, анализировать, обобщать, выстраивать логическую последовательность своей речевой деятельности привело меня к поиску таких способов, методов и приемов, которые помогли бы моим ученикам (на данном этапе обучения – это первоклассники) научиться перерабатывать информацию, сжимать, интерпретировать ее, представлять в удобном для запоминания виде.

Учителем начальных классов я работаю с 2011 года. На протяжении длительного времени я всегда старалась использовать такие способы, приемы и методы обучения, которые помогали бы детям эффективно усваивать материал разного уровня сложности и объема.

Будучи, находясь в очередном декретном отпуске, ища развивающие игры и занятия для своего двухгодовалого малыша, которые можно делать своими руками, я случайно встретила интересное слово Лэпбук, которое меня привлекло. Я стала искать информацию, что это такое и с «чем это едят».

Оказывается, Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки и представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его и под наш менталитет Татьяна Пироженко. Автор разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми. В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.

Действительно, Лэпбук отвечает требованиям ФГОС:

• он информативен;
• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания;
• пригоден к использованию одновременно группой ребят;
• обладает дидактическими свойствами;
• является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• его структура и содержание доступны возрасту;
• обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся.

Лэпбук, на мой взгляд, позволяет сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ученика, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил на уроках и внеклассных занятиях по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои знания по какой-либо теме.

На сегодняшний день, изучая работу с данным пособием, я пришла к выводу, что данная технология обучения подходит больше для урока закрепления или урока обобщения и повторения, когда учащиеся в определенной степени владеют информацией по заданной теме. И, как правило, одного урока или внеучебного занятия бывает недостаточно. Поэтому большую часть работы (планирование и поиск информации) можно осуществлять дома, но при консультации с учителем или родителем. А само создание лэпбука необходимо осуществлять в рамках учебного занятия, чтобы было видно работу каждого члена группы или ученика в отдельности, чтобы у одноклассников была возможность поделиться друг с другом своими открытиями.

Так, выйдя с декретного отпуска, совсем недавно 23 января 2020г, я решила воплотить идеи и задумки по созданию и использованию Лэпбука, как же «он работает». И предложила ученику своего 1 «В» класса Коровенкову Даниилу и его маме принять участие в познавательно – исследовательской работе «Лэпбук – это интересно…!».

И поскольку, сейчас проходит множество мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы, мы тоже не могли пройти мимо этой темы. Тема, конечно, настолько огромна, что ни в какой лэпбук ее не уместить. Но мы постаралась включить в него то, что просто необходимо знать детям из истории Великой Отечественной войны. Получился как-бы опорный конспект того, о чем можно поговорить и что можно изучить во время дальнейших занятий с ребенком. А совсем малышам для первоначального знакомства с темой и этого будет вполне достаточно.

Все подробное описание есть в самой работе.

Также в своей дальнейшей работе я планирую изготавливать данное пособие по конкретному предмету, изученной теме, посвященное какой-либо памятной дате или событию, привлекать самих учащихся создавать мини-книжки, интерактивные папки и использовать и готовые лэпбуки в качестве наглядно-дидактического, раздаточного материала на разных этапах урока.

Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание детей, и они ещё не раз возвратятся к этой папке, чтобы полистать – поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал.

Кстати, совершенно необязательно (и даже совсем нежелательно) выполнить все задания, заложенные в лэпбук, за один урок или за один день. Многие из них рассчитаны на длительную работу, изучение дополнительной информации и проведение собственных исследований. Ведь лэпбук – это ещё и способ оформления самостоятельного исследовательского проекта. Так у нас постепенно будет изготавливаться, и пополняться лэпбук «Вода – источник жизни», «Азбука здоровья».

Таким образом, первый проект в нашем классе получился индивидуальный, познавательно – исследовательский.

Система работы над лэпбуком такова:

1 класс.

• Выбор темы (самостоятельно или при помощи учителя)
• Определить с помощью учителя цель и задачи.
• План оформления лэпбука.
• Изготовление и заполнение макета лэпбука.
• Совместно с родителями готовят наглядное оформление.
• С помощью учителя готовят представление лэпбука.
• Подводят итоги и оценивают свою работу над лэпбуком.
• Составляют устный рассказ (+презентация). На данный момент времени презентация у нас находится на стадии составления.

Ожидаемые результаты работы с лэпбуком.

1 класс.

Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути изготовления лэпбука.

 

Заключение.

В результате исследования и наблюдения нами было выявлено, что такая работа интересна, увлекательна. Повысилась самооценка у ребенка и мотивация к учебной деятельности.

Лэпбук – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на уроке, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача учителя лишь придавать обучающимся уверенность в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

Вот так, я нашла и открыла для себя и учащихся своего класса способ работы с информацией, как использование Лэпбука, который с каждым днем набирает все больше популярности.

 

 

Спасибо за внимание!

1. file0.docx (24,7 КБ)
2. file1.docx (675,7 КБ)

Опубликовано: 28.04.2020