Информация на день

Автор: Петрокина Александра Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Амурск

Информация на день.

Работая с учащимися начальных классов, я использую разные приемы обучения, направленные на то, чтобы пробудить у учащихся стремление узнавать новое, выбирать нужное, интерпретировать, перерабатывать и применять полученное знание в практической деятельности.

Хочу поделиться с коллегами приемом, который использую в работе не первый год и считаю эффективным для формирования у учащихся универсальных учебных действий. Я его назвала "Информация на день".

Суть приема: на первом по расписанию уроке ребята получают в готовом виде или самостоятельно добывают и оформляют информацию, которую будут использовать на всех остальных уроках. Главное, о чем должен помнить учитель: достижение цели каждого конкретного урока. Поэтому, данная информация не всегда является ключевым моментом на уроке.

Пример из личного опыта

уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Погода и климат" обучающиеся должны составляют и заполняют таблицу "блюдений за погодой" по информации, полученной из учебника "Окружающий мир" и карточек с дополнительным текстом - описанием погоды. В таблицу заносятся данные: температура воздуха, осадки, сила ветра. По составленной таблице ученики смогли сделать вывод о том, что такое погода и чем термин погода отличается от климата. Цель данного урока была достигнута.

Но без практики знания - пустой багаж. Поэтому следующим этапом работы было применение полученных знаний по теме. В опоре на составленную таблицу ученики смогли правильно проложить маршрут путешествия и выбрать необходимую одежду для путешественников.

Таблицу, составленную на уроке окружающего мира, я использовала для работы на других уроках в течение всего рабочего дня.

На уроке математики совершенствовали вычислительные навыки в опоре на данную таблицу. Дети получают задания вида:

-Найти сумму температур самого холодного и самого жаркого времен года.

-Посчитать, на сколько температура летом больше температуры весной.

-Найти разницу температур осенью и весной.

Дается задание составить задачу в опоре на данные таблицы. (Пример: Температура весной +5, а температура летом +22. На сколько градусов летний день жарче весеннего?)

На уроке русского языка так же обращаемся к таблице на доске:

-Запиши названия времен года, назови и подчеркни орфограммы.

-Выполни звуко-буквенный анализ слова, в котором букв больше, чем звуков. (Осень)

-Образуй и запиши однокоренные слова к слову «зима» так, чтобы они обозначали предмет, признак предмета, действие предмета (зимушка, зимний, зимовье, перезимовать).

-Разгадай ребус и запомни правописание словарного слова (в/ Е/ тер, ветер).

-Вспомни и запиши пословицу (Лето - припасиха, зима - подбериха. Весна красна цветами, а осень - плодами.) и т.д.

уроке литературного чтения при изучении произведения Джанни Родари "Чиполлино", дети получили задание: выбрать строку в тексте, которая отражает климат страны, в которой происходит событие. Добавить в пересказ описание погоды в этот день (добавить показания температуры) и предположить - могло ли это событие произойти в этот день у нас в городе. (Стр. 155 "К трем часам дня солнце стало припекать так, что даже камни на улице вспотели").

Таким образом, ребята многократно возвращаются к таблице (самостоятельно созданный продукт, использование которого помогает ответить на вопросы из разных областей).

Информацию на день можно строить с любого предмета.

Такая работа вызывает интерес у обучающихся, повышает качество знаний, закладывает основы умений и навыков самостоятельной работы.

1. file0.docx (15,3 КБ)

Опубликовано: 30.04.2020