Проект «Азбука вежливости»

Автор: Соколова Ольга Георгиевна

Организация: МОУ Доновская СОШ

Населенный пункт: Забайкальский край, Калганский район, с. Доно

Утро. Я захожу в класс. На меня смотрят шестнадцать пар пытливых глаз.

Что они хотят? Чего ждут?

Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка.

Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Школа – это мир юности, надежд и радости, где почва для творческой деятельности наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра.

Педагогическая деятельность – процесс постоянного творчества.

Находясь в постоянном поиске, стараясь подходить творчески к учебному

процессу, я, как педагог, хочу видеть в каждом своём ученике будущего певца, художника, писателя, артиста или просто доброго, любящего человека.

В первом классе по окончании изучения букв мы с детьми и родителями проводим работу над проектом « Азбука вежливости».

Проектная работа включает в себя пять ступеней (этапов):

1. Определение потребности и краткая формулировка задачи. На этом этапе определяется практически значимая цель.
2. Набор первоначальных идей и предварительное обсуждение путей реализации поставленной цели.
3. Проработка одной или нескольких идей. На этом этапе дети окончательно решают, как будет реализовываться проект, что конкретно они будут выполнять.
4. Изготовление одного или нескольких изделий.
5. Обсуждение результатов и оценка проделанной работы.

На первом этапе проектной деятельности нами была поставлена задача создания азбуки вежливости, вытекающих из поведения одноклассников во время перемены и на уроках.

На втором этапе при обсуждении идей и путей реализации поставленной цели дети предложили на каждую букву русского алфавита придумать вежливое слово.

Третий этап в проекте коллективно не обсуждался, так как каждый участник этого проекта самостоятельно решал, как будет выглядеть буква, и какой рисунок будет изображен.

В реализации четвертого этапа проекта (изготовление буквы) участвовали родители первоклассников: они поддерживали детей советом, помогали в оформлении работы.

На пятом заключительном этапе был проведен утренник «Прощание с Азбукой», организована выставка детских работ и проведена презентация.

 

В результате выполнения этого проекта у первоклассников расширился тематический словарный запас, кругозор; развивались творческие, художественные и литературные способности; активизировалась внутренняя и внешняя речь; шло развитие в интеллектуально-нравственном плане; совершенствовалась техника и осознанность чтения.

Рукописная коллективная работа «Азбука вежливости» стала частью классной библиотеки.

Человека окрыляет успех. А ребёнка тем более. И главный смысл деятельности учителя – вдохновителя и организатора – состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Дети – творцы. Мы должны помочь им шагать по ступенькам творчества.

Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих учеников.

 

 

 

1. file0.docx (513,8 КБ)
2. file1.docx (489,3 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020