Мастер-класс «А, всё ли дело в шляпе?!»
Автор: Комисаренко Оксана Васильевна
Организация: МБОУ СОШ№42
Населенный пункт: Краснодарский край, Абинский р-н, пгт. Ахтырский
Планируемый результат: Открыть новый прием изготовления новогодних украшений.
Цели урока:
Образовательные:
• учить детей применять дополнительную литературу.
• расширять представления о способах и приёмах работы с материалами различного типа.
• учить обосновывать выбор своей деятельности.
• учить выстраивать последовательность действий для создания изделия.
Развивающие:
• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать умение работать в группах;
• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.
Воспитательные:
• создавать у учащихся положительную мотивацию к технологии путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;
• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
• воспитывать у детей уважение к труду, желание мастерить, делать работу своими руками, расширять интерес к предмету.
Оздоровительные:
• создание на уроке атмосферы непринужденности, психологического комфорта, предупреждение учебной перегрузки.
Задачи урока:
Личностные УУД:
- Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе и способность радоваться успехам одноклассников.
Познавательные УУД:
- Систематизировать и расширять представления детей о разнообразных приёмах работы с бумагой и использовать его при создании нового вида новогодних украшений,
- Развивать творческое воображение;
- Соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.
Регулятивные УУД:
- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
- Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
- Адекватно оценивать свою работу.
Коммуникативные УУД:
- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
- Работать в паре и группе.
Межпредметные связи: кубановедение.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Методы: наглядные, словесные, практические, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию.
Вид деятельности: индивидуально-групповая, парная.
Оборудование: мультимедейная презентация, аппаратура для воспроизведения м\м презентации, цветная бумага, картон, салфетки, клей-карандаш, клеёнка.
Ход урока.
- I.Подготовка к восприятию нового материала. (4 мин.)
(Звучит русская народная песня «Коробейники»)
– Здравствуйте, ребята! Я не случайно начала наш урок с русской народной песни! Где вы могли слышать подобную музыку? (на гулянье, на ярмарке)
– Ой, ребята, у меня на столе кто-то оставил свой "короб".
– А что в нем? Давайте, посмотрим! (учитель выкладывает из короба предметы на парты)
– Кто мог оставить здесь этот короб? (коробейники)
– А, кто такие коробейники? (Коробе́йник – мелкий торговец-разносчик. Его так прозвали из-за его короба, в котором он разносил свой мелкий товар по деревням.)
– Он был полон поделками, игрушками, вышивкой. И всё это не напрасно! Как вы думаете, кто всё это смастерил? (мастер, ремесленник)
– А, кто такой ремесленник? (Реме́сленник — человек, обладающий определёнными навыками, который изготавливает что-то своими руками на продажу и на заказ.)
– Как вы думаете, а где продаёт свой товар ремесленник? (на рынке)
– Верно. А, точнее на ярмарке. Я́рмарка — это торжище, торжок, рынок, организованный в определённом месте; или сезонная распродажа товаров.
– Хотите, мы с вами тоже попробуем стать ремесленниками и мастерами и организуем свою ярмарку?
– Думаю, вы уже догадались, кто кем станет? (строители, ремесло лозоплетения, ткачество-вышивка, гончарное дело)
- II.Открытие новых знаний. (2 мин.)
– Каждой группе ремесленников предстоит самостоятельно изготовить изделие при помощи технологической карты. У каждой группы своя технологическая карта. Советую строителям выполнить одно изделие силами всей команды. Остальные группы могут выполнять изделие как индивидуально, так и всей группой.
– С какими материалами и инструментами нам предстоит работать? (ножницы, стеки, клей, бумага, тесто)
Ⅲ. Повторение правил техники безопасности. (3 мин.)
– Давайте повторим правила безопасности при работе с ножницами:
- Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
- Работай ножницами только на своем рабочем месте.
- Следи за движением лезвий во время работы.
- Ножницы клади кольцами к себе.
- Подавай ножницы кольцами вперед.
- Не оставляй ножницы открытыми.
- Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
- Используй ножницы по назначению.
– Правила безопасности при работе с клеем:
- При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
- Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
- Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
- Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
– И, правила работы с пластилином, или в данном случае с тестом:
- Отрежь стекой нужное количество пластилина или теста.
- Размягчи кусочек теста теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
- По окончанию работы хорошо вытри руки сухой салфеткой и только потом вымой их с мылом.
Ⅳ. Практическая работа. (15 мин.)
– Итак, вы можете приступать к изготовлению изделий.
(Учитель в процессе работы помогает детям, направляет процесс работы.)
Физминутка. (3 мин.)
Ⅴ. Итоги урока. Рефлексия. (13 мин.)
– Итак, пришла пора начинать нашу ярмарку. Каждая из групп мастеров будет представлять своё ремесло. А поможет вам в этом план. Его вы можете найти на парте.
План представления ремесла:
- 1.Закличка.
- 2.Загадка о ремесле.
- 3.Краткое сообщение о ремесле.
- 4.Какое изделие изготовили и для чего оно может пригодиться.
– Вы большие молодцы. Замечательно справились со своей работой. Надеюсь, что вам было интересно окунуться в ремесло. И может быть, когда вы станете взрослыми, сможете на деле применить приобретённые умения. А, может быть, кто-нибудь из вас заинтересуется, и станет обучаться ремёслам всерьёз.
– Спасибо за урок!
Есть у России березоньки белые,
Кедры, забывшие, сколько им лет,
Горы, от вечных снегов поседелые,
Реки, которым названия нет.
Есть соловьиные песни бессвязные,
Зори полей и огни городов,
Есть у России сердца безотказные,
Мудрые руки её мастеров.
Список литературы.
- 1.Программа «Технология», 2011
- 2.Справочник по трудовому обучению, Н.Е. Цейтлин, А.П. Демидов
- 3.Уроки труда в начальной школе, М.: Илекса, 2000
- 4.Аппликация в начальных классах, И.К. Щеблыкин, 1990
- 5.Все обо всем, Г. Шалаева, 1994