Проект «Михайловский, Родина моя»
Автор: Татьяна Алексеевна Гарькова
Организация: МОУ «СОШ пос. Михайловский»
Населенный пункт: Саратовская область, п. Горный
Образовательное учреждение МОУ «СОШ МО пос. Михайловский»
Тема: «Михайловский, Родина моя»
Класс, реализующий проект 2
Количество участников, реализующих проект 24
Краткое описание проекта:
Краткосрочный проект, включающий значительный объем исследовательской деятельности;
- Цели.
- развитие познавательных умений и навыков учащихся;
- умение ориентироваться в информационном пространстве;
- умение самостоятельно конструировать свои знания;
- умение интегрировать знания из различных областей наук;
- умение критически мыслить.
- Познакомить с понятием «малая родина» ; развивать умение работать с научным текстом, выделять в нем главную мысль, анализировать; развивать интерес к проектной деятельности, обучаться работать в группе и индивидуально по плану проекта; воспитывать любовь к родному посёлку, чувство патриота «малой Родины» гордость за то, что ты – житель ЗАТО Михайловский.
- Предмет исследования: История и географическое положение ЗАТО Михайловский, люди, проживающие в посёлке, культурная жизнь посёлка,
- Время выполнения: 1 неделя.
- Примечание. Вся собранная информация оформляется и собирается по разделам в альбом.
- План проекта
- 1. Символика родного посёлка (герб, флаг, гимн).
2. Жители посёлка, интересные занятия талантливых людей ... (интервью)
3. Природа и географическое положение ЗАТО Михайловский
4. Культурная жизнь в МО пос Михайловский.
Методы исследования
- «Подумать». «Спросить у другого человека». «Понаблюдать (фото, рисунок)». «Получить информацию из книг, журналов, газет. сайтов».
Этапы работы над проектом (исследованием)
- Подготовительный этап 1и 2 группы
- Учитель. Как называется посёлок, в котором мы сейчас живём?
- У. Почему он так называется? Где расположен?
- У. А можно ли наш посёлок назвать маленьким государством? Почему? Чем отличается одно государство от другого?
- Д. Символами, законами, границами, людьми и т.д.
- У. Какие символы есть в каждом государстве?
- Д. Флаг, герб, гимн.
- Этап самостоятельной групповой работы
- Класс делится на четыре группы, каждая из которых выполняет свое творческое задание.
- 1-я группа. Работает над темой: История возникновения МО пос. Михайловский.
- 2-я группа. Работает над темой: Природа и географическое положение МО пос Михайловский.
- 3-я группа. Работает над темой: Культурная жизнь в МО пос. Михайловский.
- 4-я группа. Работает над темой: Интересные, талантливые люди, проживающие в МО пос. Михайловский.
- Подготовительный этап 3 и 4 группы
- У. Как вы думаете, кем может гордиться наше государство? наш посёлок?
- Д. Знаменитыми людьми, учителями. Участниками и победителями профессиональных конкурсов, талантливыми людьми в той или иной области..
- У. А как узнать о них?
- Д. Спросить у родителей, взять интервью, взять информацию из газеты «Михайловские новости», на сайте МО пос. Михайловский
- Этап самостоятельной групповой работы
- На основании предыдущего опыта дети в группах пытаются взять интервью у людей, которыми по праву может гордиться посёлок.
- Образец обобщенного интервью
- Вопросы анкеты составляются с учетом категории людей и информации, которую необходимо выяснить учащимся.
- – Здравствуйте! Я ученик (ца) 2 класса. Я провожу исследование. Не могли бы вы ответить на мои вопросы?
- 1. Представьтесь (фамилия, имя, отчество).
- 2. Участвовали ли вы в профессиональных конкурсах?
- 3. Есть ли у вас интересное любимое дело?
- 4. В каком году вы принимали участие в профессиональном конкурсе?
- 5. Назовите этот конкурс, его результат.
- 6. Есть ли у вас работы, которыми вы гордитесь?
- Этап оформления и защиты проекта
- Работы ребят по темам обобщаются в классе. Этап оформления и защиты проекта
- Представление своей работы
- Это первые страницы книги об истории моего посёлка
- На выходе из проекта создаётся альбом «МО пос. Михайловский – Родина моя».
Содержание работы на этапе |
Деятельность учащихся |
Деятельность |
1 этап. Подготовка Погружение в проект. |
||
Проведение вводной беседы с целью: – формирования первичного представления об изучаемом объекте; |
||
2 этап. Организация проектной и исследовательской работы |
||
Актуализация знаний |
||
1. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т. п.). 2. Определение количества участников проекта, состава группы |
Обсуждение темы с учителем, получение при необходимости дополнительной информации, постановка цели |
Предъявление заранее подготовленных карточек, памяток и т.п. для каждого ученика-исследователя. Помощь в постановке целей Памятка-подсказка: 1) учитель; 2) Сайт МО пос. Михайловский; 3) Газета «Михайловские новости. 4)Родители. |
Плановые работы |
||
1. Определение источников информации. 2. Планирование способов сбора и анализа информации. 3. Планирование итогового продукта (формы представления результата). Продукт: – отчет (устный, письменный, с демонстрацией материалов Создание альбома.
5. Распределение обязанностей среди членов команды |
Выработка плана действий (как можно это сделать?). Определение основных методов: – прочитать в газеах Формулировка задач |
Выдвижение идей, высказывание предположений, определение сроков работы (поэтапно) |
Исследовательская деятельность |
||
Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и организация экскурсий, проведение экспериментов и т.п. |
Проведение исследований, решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными способами: запись, рисунок, коллаж, схема, изображение символами, закладки. |
Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование отдельных этапов проекта |
Результаты и выводы |
||
Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата |
Анализ информации. Оформление результатов |
Наблюдение, советы |
3 этап. Представление готового продукта (презентация) |
||
Представление результата работы в разнообразных формах (Зарисовки, фотографии, материал по исследованию на лисах А4 |
Отчет, ответы на вопросы слушателей, полемика, отстаивание своей точки зрения, формулировка окончательных выводов |
Знакомство с готовой работой, формулировка вопросов как от рядового участника |
4 этап. Оценка процессов и результатов работы |
||
Оценивание проектной деятельности. Лучше критерии оценивания дать или обсудить сразу после планирования проектной деятельности. Каждую группу оценивают другие группы. 0 баллов – показатель отсутствует 1 балл – частично присутствует 2 балла – полностью соответствует Критерии оценок 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 1.Соответствие темы и содержание 2.Оригинальность оформления 3.Аккуратность оформления Итого: 6-4 баллов – «превосходно» 4-2 баллов – «отлично» 2-0 баллов – «хорошо»
|
Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок |
Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению |
7. Рабочая группа проекта
№ |
Статус |
Ф.И.О. |
Образовательное учреждение, должность, класс |
1 |
Руководитель |
Гарькова Т. А. |
МОУ «СОШ МО пос.Михайловский», учитель |
2 |
Ответственный за оформление альбома (газеты, буклета ит.д.) |
Гарькова Т. А. |
МОУ «СОШ МО пос. Михайловский», учитель |
3 |
Ответственный за фотографии |
|
Родители, ученики |
4 |
Ответственный за статью в газету о творческих достижениях |
|
Родители, учитель, ученики |
5 |
Ответственные за рисунки |
Учащиеся 2 класса |
Учащиеся 2 класса МОУ «СОШ МО пос. Михайловский |
Приложение 2
Требования к оформлению проекта
1. Название проекта
|
|
|||||||
2. Актуальность проекта (описание проблемы, на решение которой направлен проект) |
|
|||||||
3. Основные цели и задачи проекта |
|
|||||||
4. Целевая группа (необходимо описать на кого конкретно направлен проект, какую группу людей они представляют ( дети, педагоги и т.д.), а также указать, сколько человек планируется охватить деятельностью по проекту. |
|
|||||||
5. Календарный план реализации проекта (последовательное перечисление основных мероприятий проекта)
|
||||||||
№ |
Мероприятие |
Ответственный |
Сроки |
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
6. Ожидаемые результаты (Описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации проекта по его завершению и в долгосрочной перспективе)
|
||||||||
Количественные показатели (указать подробно количественные результаты) |
|
|||||||
Качественные показатели (указать подробно качественные изменения) |
|
|||||||
7. Рабочая группа проекта
|
||||||||
№ |
Статус |
Ф.И.О. |
Образовательное учреждение, должность, класс |
|||||
1 |
Руководитель |
Левина О.В. |
МОУ «СОШ ЗАТО Михайловский», учитель |
|||||
2 |
Ответственный за оформление альбома (газеты, буклета ит.д.) |
Торнушенко Ксения |
МОУ «СОШ ЗАТО Михайловский», ученица 2 «А» класса |
|||||
3 |
Ответственный за фотографии |
Панченко Анна Владимировна, Торнушенко Светлана Владимировна |
Родители |
|||||
4 |
Ответственный за статью в газету о творческих достижениях |
Семочкина Виктория Викторовна, ЖитваевАйдангалиШитович |
Родители |
|||||
5 |
Ответственные за рисунки |
Учащиеся 2 «А» класса |
Учащиеся 2 «А» класса |
|||||
6 |
|
|
|
|||||
7 |
|
|
|
|||||
8 |
|
|
|
|||||
9 |
|
|
|
|||||
10 |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||
Координатор проекта
|
||||||||
Ф.И.О. |
Место работы |
Тел. |
|
|||||
|
|
|
|
|||||
8. Перспективы развития проекта
|
|
|||||||
9. Распространение информации о деятельности по проекту и его результатах (необходимо описать, каким образом будет распространяться информация о проекте и его результатах среди различны целевых групп (учеников, педагогов, родителей, жителей микрорайона) |
|
|
|
|
|
|