Разработка урока по математике
Автор: Сарбаева Айгуль Аюповна
Организация: МБОУ башкирский лицей им.М.Бурангулова
Населенный пункт: Республика Башкортостан, Альшеевский р-н, с.Раевский
Цель: Разъяснить второклассникам смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых.
Задачи: Познакомить с новым арифметическим действием - умножением, со знаком и записью действия умножения.
- Развивать умение решать занимательные задачи
- Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.
- Воспитывать творческое отношение учебному труду; умение выражать себя в познавательной деятельности;
Личностные УУД: сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на моральные нормы.
Регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.
Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение) ; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
Обеспечение урока: учебник, «Лист самооценки», интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку.
Ход урока
1.Организационнй этап. Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3
|
- Здравствуйте, ребята! Начинается урок математики, на котором мы, как обычно, будем считать, решать задачи, узнавать что-то новое, применять свои знания на практике, а сейчас подумайте и скажите, что каждый из вас ждёт от этого урока? (Ответы детей) - Я надеюсь, что наш урок принесёт только радость. А радость приходит когда у нас есть успех. 1,2,3,4,5- я хочу успешным стать. Буду я стараться, Будет получаться! |
2. Постановка учебной задачи
Слайд 4
Слайд 5
Представление результатов деятельности
Действия по решению учебной задачи на основе самоконтроля, взаимоконтроля, само коррекции.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа. |
На доске примеры: 7+7 3+3+3+3+3 9+9+7 2+2+2+2+2 9-3-5 4+4+4+4 - На какие 2 группы можно разделить данные выражения? Какое выражение «лишнее»? - А чем похожи оставшиеся выражения? 7+7 3+3+3+3+3 2+2+2+2+2 4+4+4+4 - С какими выражениями будем работать? - А теперь попробуйте ответить на вопросы на «Листах самооценки» № Начало урока Конец урока 1 Что такое умножение 2 Какой знак используют при умножении? 3 Как называются компоненты умножения 4 Что показывает первый множитель? 5 Что показывает второй множитель?
- Кто уже знает ответы на данные вопросы? (Ответы детей) - А где можем найти более точную информацию, ответы на эти вопросы? (Ответы детей) - Давайте, обратимся к нашему незаменимому помощнику учебнику Математики. - Подведём итоги ваших поисков и открытий: что нового узнали? Сложение одинаковых слагаемых называется умножением. Первое число показывает: какой слагаемый взяли, а второе число указывает на то, сколько раз этот слагаемый складывали Знак умножения - точка
Подготовка кисти к письму. Физминутка Работа в тетради. 7+7 3+3+3+3+3 2+2+2+2+2 4+4+4+4 - Нужно записать данные выражения с помощью нового действия. 7+7 = 7*2 3+3+3+3+3 = 3*4 2+2+2+2+2 = 2*5 4+4+4+4= 4*4 - А для чего придумали умножение? - В каком случае можно сложение заменить умножением? - Чтобы понять научились ли мы этому, выполним самостоятельную работу. - Соедините стрелками сумму одинаковых слагаемых с произведением чисел 6+6+6 3*4 8+8+8+8+8+8+8 9*3 4+4 4*2 9+9+9+9 6*3 3+3+3+3 8*6
Физминутка Работа в парах. - Выпишите истинные высказывания 10+10+10=10*3 25+25= 25*3 7+7+7+7+7=7*4 5*4=5+5+5+5 8*3=3+3+3+3+3+3+3+3 7*4=4+4+4+7 Повторение правила. -Молодцы, вы отлично справляетесь. Вы знаете, сегодня утром подул ветерок и принёс вам вот такие задание: заменить умножение сложением. Работа в группах. 9*5 3*7 2*9 9*2 -Что же такое умножение? -Что показывает 1 множитель? -Что показывает 2 множитель? - Давайте попробуем решить задачи, используя умножение. Первая задача: У окошка 2 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 2 кадушках? Вторая задача: Сколько всего ножек у трёх кошек? Третье задание: Сколько ушей у 7 мышей? - Молодцы! |
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Слайд 12 |
-Наш урок подошёл к концу. Какова была цель нашего урока? (Познакомиться с новым математическим действием, узнать его смысл) - Достигли ли цели? Докажите. (Научились заменять сложение одинаковых слагаемых умножением) - Где в жизни пригодятся нам наши новые знания? (Высказывания детей) - А теперь оцените свою деятельность, опираясь на «Лист самооценки» - Что посоветуете ребятам, у которых были ошибки, и не все получилось? (Тренироваться, в решении примеров, задач, замене сложения умножением и др.) - Что нужно делать тем, у кого все сегодня получилось? (На следующих уроках выполнять более сложные задания) - Покажите смайлики - Кому было легко и интересно на уроке – покажите зелёный кружок. - Кому интересно, но трудновато – жёлтый кружок. - Кому неинтересно и трудно – красный кружок. |
9. Домашнее задание |
№3,4 с.4 (р.т) - Спасибо за хорошую работу на уроке! До свидания! |