Урок русского языка в 3 классе по теме «Непроизносимые согласные»

Автор: Гареева Эльвира Риферовна

Организация: МБОУ-Гимназия с.Чекмагуш

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Чекмагуш

Цель урока:

1. Создать условия для формирования у учащихся понятия «непроизносимые согласные в корне слова».
2. Способствовать развитию психологических процессов (внимание, мышление, память), самостоятельности школьников, познавательных интересов.
3. Содействовать воспитанию чувства коллективизма, дисциплины, интереса к предмету

 

Орг.момент.

Учитель: Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. Садитесь!

Сегодня на уроке вы - исследователи. Выполняя задания в своих ответах опирайтесь на следующий план:

1. Наблюдаем.

2. Замечаем.

3. Делаем вывод.

А девиз нашего урока вы можете прочитать на доске:

Ужасно интересно все то, что неизвестно! СЛАЙД 2

Учитель: Как вы понимаете эти слова?

 

Учитель: Начинаем первый этап урока – ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Учитель: Задание 1: Минутка чистописания СЛАЙД 3

Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Напишите цепочку из данных букв в алфавитном порядке т, д ,л, в; продолжите до конца строки .

- Дайте характеристику звукам, которые обозначены данными буквами.

в [в] – согласный, звонкий, парный

д [д] – согласный, звонкий, парный

л [л] – согласный, звонкий, непарный

т [т] – согласный, глухой, парный

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? ( Узнаем новую особенность букв в, д, л, т)

 

Учитель: Итак, начинаем исследование.

Слайд 4: Задание 2. Запишите слово буквами и в транскрипции.

Сравните обе модели слова и сделайте вывод.

• Сердце
• Здравствуй
• Звёздный
• Местный
• Солнце

Учитель: Кто готов? 1 группа: (слово прикрепляется на доску)

Д: В слове “солнце” букв больше, чем звуков.

(по такому принципу выступают остальные группы)

 

Учитель: Значит, во всех данных словах букв больше, чем звуков. А как вы думаете, что это значит? Почему это происходит? Обговорите в группах.

• Один какой-то звук выпадает, не произносится.

Оцените работу.

Учитель: Теперь, проверим, какие звуки не произносятся в наших словах.

Солнце

У: Какой звук не произносится?

Д: [л]

Сердце

У: Какой звук не произносится?

Д: [д]

Здравствуй

У: Какой звук не произносится?

Д. [в]

Звездный

У: Какой звук не произносится?

Д: [д]

Местный

У: Какой звук не произносится?

Д: [т]

 

Учитель: Какие звуки вы выделили?

Д: [л], [т],[в], [д]

У: Какие это звуки, гласные или согласные?

Д: согласные

У: Какими буквами обозначаются звуки [л], [т],[в], [д]?

Д: Д, в, т, л

(буквы вывешиваются на доску)

 

Учитель: Итак, звуки [л], [т], [в], [д] произносятся? А пишутся ли в наших словах буквы, обозначающие эти звуки?

Д. Пишутся

 

Учитель: Возникает удивительная ситуация: буква пишется, но обозначающий её согласный звук не произносится. Как бы вы назвали такие согласные?

Д: молчаливые, неслышные, беззвучные, незвучные, скрытные…

• : Молодцы интересные названия придумали. Вы верно угадали. В русском языке принято называть такие согласные – непроизносимые.

Откройте учебники на странице …и сравните свои предположения …

Так как по-научному называются такие согласные звуки?

Д: Непроизносимые

Учитель: Сформулируйте тему урока (в группах)

• Непроизносимые согласные в словах. (на доску вывешивается тема урока)

- Есть другие мнения?

Учитель: Что вы хотите узнать сегодня на уроке? Чему хотите научиться на уроке?

Д: правильно писать слова.

 

Оцените работу.

 

Учитель: 2 этап урока – ОПЕРАЦИОНАЛЬНО - ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП.

СЛАЙД 5 Задание 3: Запишите эти слова в один столбик. Подчеркните сочетания согласных букв, в которых появляются непроизносимые согласные. Почему в этих сочетаниях один из согласных звуков не произносится?

Д. Записывают и подчеркивают.

СЛАЙД 6 Солнце

Сердце

Здравствуй

Звёздный

Местный

Д: предположения детей.

 

Учитель: Русский язык плавный, певучий. Когда рядом оказывается больше двух согласных звуков один из согласных звуков выпадает, в чем мы с вами и убедились.

Оцените работу.

• 4. Даны слова. Определите, есть ли непроизносимый согласный в слове?

(Дети получают листы с записанными на них следующими словами)

СЛАЙД 7 Мес..ный - Чудес..ный –

Чес..ный - Интерес..ный –

Грус..ный - Вкус..ный –

( проверяем)

Учитель:сформулируйтеправилоправописаниясловснепроизносимыми согласными.

.

• предположения детей. Надо подобрать проверочное слово, чтобы эта согласная произносилась. СЛАЙД 8

Учитель: Молодцы! Давайте похлопаем своим открытиям.

Проговаривают в группах, оценивание.

 

Физкультминутка

 

Задание 5: Подберите проверочные однокоренные слова к словам, которые мы записали в тетрадь столбиком.

(Проверка)

Оцените работу в группе.

 

Задание 6 : Подберите к словам из первого столбика близкие по значению слова из второго столбика: Вставьте пропущенные буквы.

гневный радос... ный

унылый наез... ник

всадник ярос... ный

знаменитый мес... ный

здешний извес… ный

весёлый грус... ный

 

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ В ГРУППЕ.

РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Учитель: Давайте подведем итоги. Какова тема нашего урока? Какова цель нашего урока?

- Да мы учились грамотно писать эти слова. Как не ошибиться в написании слов с непроизносимыми согласными в корне? (правило)

(Проговаривание правила друг другу и во внутренней рефлексии)

- Где мы можем применить новые знания? ( в письменной речи на разных уроках, написание сообщений, писем, сочинений)

- Возвращаемся к девизу урока. СЛАЙД 9

Почему именно эти слова явились девизом нашего урока?

 

• Выбери ответ и обоснуй. СЛАЙД 10

Мне удалось…

Меня удивило…

Мне понравилось…

Я порадовался за..

Я хочу поблагодарить … за…

Я могу похвалить себя за…

 

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- Я очень рада, что вы правильно оценили свои результаты работы. Я думаю, что хорошая, дружная работа всегда должна создавать праздничное настроение. Пусть у вас на душе всегда будет праздник от вашей работы.

 

Откройте дневники, запишите д\з: СЛАЙД 11

1. упр. 196

2. Повторить орфограмму непроизносимой согласной в слове, привести свои примеры.

3. Составить поздравление к новому году для своего друга или подруги, используя слова с непроизносимыми согласными.

 

 

1. file0.docx (29,0 КБ)
2. file1.ppt.zip (628,0 КБ)

Опубликовано: 01.10.2020