Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Михайловна и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие по русскому языку.

- Приветствуют учителя.

Ф

2.Актуализация знаний

(раздать жетоны: красные, синие, желтые, зеленые, белые, голубой)

- Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы

отправимся в кругосветное путешествие по стране русского языка, которое называется «Страна знаний».

И выполнять задания мы будем не только в классе, но и по коридорам школы.

-А вы помните правила поведения в школе?

-На каждой станции вы будете выполнять задания, на это вам будет отведено время.(5минут)

- Так же каждой группе выдают слово или фразу, в конце нашего занятия мы посмотрим, что же получилось.

Все задания мы выполняем все вместе, сообща, советуясь.

-Итак ребята, у каждого человека на парте лежит свой жетон, у кого одинаковый цвет, соединитесь в группы. Этими группами вы будете ходить по станциям. После пройденных заданий, возвращаетесь обратно в класс.

Задания:

1.Укажи все сочетания слов, составленные неправильно. Исправь ошибки.
Пара носок, без чулок, нет солдат, пять помидор, группа грузинов.

2. Определи, какое третье слово является лишним в каждой строчке?
Конечно, нарочно, игрушечный
Что, чтобы, нечто.
Чувство, баловство, да здравствует.
Безмолвствовать, сочувствие, нравственный.

3. В течение одной минуты я буду задавать командам вопросы. Каждый правильный ответ дает команде очко.

1) Какими бывают члены предложения? (Главными и второстепенными)

2) Назовите главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое)

3) На какие вопросы чаще всего отвечает подлежащее? (На вопросы «кто?» и «что?»)

4) На какие вопросы чаще всего отвечает сказуемое? («Что делать?», «Что сделать?» и т. п)

5) Как узнать, сколько в слове слогов? (Сколько гласных в слове, столько и слогов)

6) Что вы знаете о звуках [ж], [ш], [ц]? (Они всегда твердые)

7) Что знаете о звуках [ч], [щ], [й]? (Они всегда мягкие)

4. Прочитай слова. Подчеркни те, которые нельзя

переносить.
Чайка, Оля, классный, стол, мальчик, лес, семья, герб.

5 . Вставьте подходящие по смыслу предлоги:

Выйти___ класса, спел____ другом, работать ____ огороде, написал____ тетради, дошли____ леса, подошел_____ столу, стоял_____ подъезда.

6. Нужно раскрыть смысл крылатых выражений.

1. Рукой подать. (Близко)

2. В час по чайной ложке. (Медленно)

3. Во весь дух. (Быстро)

4. Работать засучив рукава. (Хорошо работать)

5. Работать спустя рукава. (Плохо работать)

6. Прикусить язык. (Замолчать)

7. Ни пуха ни пера. (Пожелать удачи)

8. Морочить голову. (Обманывать, запутывать)

9. Сломя голову. (Быстро)

10. Зарубить на носу. (Запомнить)

Итог:

-Итак ребята, все собрали слова?

Давайте же посмотрим, что у нас получилось:

Пословица: «Знание человека возвышает, а невежество унижает». (слайд)

Какие знания пригодились?

-Молодцы, верно. Как вы понимаете эту пословицу?

-Спасибо за урок, вы отлично поработали.

-Отвечают

- Ходим по коридорам тихо,т.к. в школе идут занятия, передвигаемся вместе со своей группой, сплоченно, соблюдаем дисциплину…

Ответ: Пара носков, группа грузин, пять помидоров.

Ответ:«Лишние» слова: игрушечный (произносится не [шн], а [чн]); нечто (произносится не [шт], а [чт]); баловство и нравствен¬ный ([ф] произносится, а не выпадает, как в других словах).

Ответ: Оля, стол, лес, семья, герб.

Ответ: Выйти ИЗ класса, спел С другом, работать В огороде, написал В тетради, дошли ДО леса, подошел К столу, стоял У, ОКОЛО подъезда.

-Ребята поставили слова в нужном порядке, получилась пословица

Ф

Ф